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抄写作文的好处 1有助于提高文学素养，在摘抄过程中可以识记背诵，好词好句可以运用到自己的写作中去。 2可以提高阅读能力和欣赏能力。 3用来拿来练字。 4能锻炼自己的耐力、意志力，坚持节选能需要毅力。 摘抄的主要目的是为了学习，把别人写的好的东西摘抄到一个专门的地方，便于使用时查看，也方便平时翻阅记忆，同时，抄写的过程也加深了摘录者对于所摘录内容的理解和记忆。不过，摘抄的东西只有在融会贯通、变成自己的东西之后才是有意义的，要重点学习摘录内容的写法而不是内容本身。在学会了写作的基本要领之后，切不可将摘抄的内容大段大段的照搬到自己的文章中，一来不利于表现自己的思想和感情，二来一旦形成这种习惯，就很难写出自己的作品来了。 一、 小学生抄袭作业过多的现状1.在语文教学中，小学生抄袭作业过多的现象屡见不鲜。 一般一册课本安排30~40篇文章，每课生词在7~15个左右，除去略读课文学生每学期须掌握200个左右的生词。有的教师不去寻求有效地引导学生记忆生词的方法，而是要求学生机械地抄写。 根据作者的调查，每个班的学生都会抄写5~10次生词。有些老师比其他老师好。学习第一课后，将生词抄写3~5遍，学习第二课后，将第一课添加到抄写3~5遍，学习第三课后，将第一、第二课添加到抄写3~5遍，依此类推。在一个学期内，第一课的生词至少需要抄写90次，第二课87次，第三课84次。 2.小学生抄写作业过多的现象在作文教学中也比较普遍。小学生作文能力的培养是一个漫长而复杂的过程，有赖于对学生进行观察能力的培养、写作方法的指导、写作欲望的激发以及学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和文学素养的积累，其作文水平并非一朝一夕就能提高。 作文在学生学业考试中所占的比例相对较大，因此一些老师想出了一种简单而“有效”的方法——抄袭优秀作文的精选作文。有的老师让学生每周读两篇优秀作文，抄写全文，有的每周三篇，有的干脆每天一篇，这占用了学生学习其他科目和休息娱乐的大量时间，也严重损害了学生的身心健康。 二、小学生抄写作业过多的危害1.学生的身体会吃不消。小学生正处于长身体的关键时期，正确的读写姿势尤为重要，而大量抄写势必影响学生的坐姿和视力。 事实证明，大量抄袭的学生身体状况明显较差，尤其是驼背和近视的发生率较高。2.加剧错误习惯的形成。 很多孩子为了完成作业，可谓奋笔疾书，写出的字龙飞凤舞，坐姿东倒西歪，并有相当一些学生写字倒差笔画，时间一长也就成了“终生制”了。很多教师埋怨学生写字质量差，而从不寻找自身原因。 3.学生心理压力过大。我们经常用“天真”这个词来形容童年，而年轻学生在学校学习的时间比老师多，回家后还有很多抄写作业等着他们完成。从长远来看，学生很容易身心疲惫。 他们又如何快乐地起来，如何天真烂漫得起来。而由此引发出的一些歪门邪道的抄写方法更是害人不浅。 4.占用了很多宝贵的时间。大量的抄袭作业和其他作业让学生很忙。许多学生一到家就写作业，不得不晚写。 如果碰到家里有活干，孩子们就只有熬夜的份了。很多教师嫌学生不爱读书，兴趣不广泛，甚至还埋怨家长。 事实上，恐怕罪魁祸首是老师。5.影响学生的未来发展。 于永正老师曾经说过，“靠做练习册长大的学生，是没有文化底蕴的。”那么，靠抄写作业以应付教师的学生更是没有前途可言的。 许多学生小学成绩很好，但高考不及格。许多家长和老师感到难以置信。事实上，答案是显而易见的。 著名学者梁启超在说过：若问读书方法，我想向诸君上陈一条陈，这方法是极陈旧、极笨、及麻烦的，然而实在是必要的.什么方法呢？是抄录或笔记.……这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不了这条路.”著名历史学家吴晗更强调说：”多读多抄，这二者必须保证的.”也有句话叫“抄一遍等于读三遍.”，还有句老话：眼过千遍，不如手抄一遍.抄写一方面可以练字不说，同时还可以调动相关感官（即眼，手，脑），增强记忆力，加深对字词句的理解.当然，对于二年级的小娃娃，要把握好度.物极必反嘛。 写一篇好作文有两种好方法。一是多写。如果你写得更多，你就会写。如果你有一种精神，另一种是多读书，多读书。会有好的想法，创新思维非常重要。你不能在网上复制任何东西作为参考1、擦亮眼睛，从你周围寻找合成材料。俗话说：“聪明的女人没有米就做不成砖。”当孩子们拿起一支笔写作文时，他们常常显得不知所措。孩子们经常抱怨：“我没什么要写的”，“我不知道该写什么”。此时，老师的主要任务是帮助学生找到练习的材料。我们可以根据不同的学龄水平对他们进行不同的对待，在语文教材第四册的课堂上，根据孩子们的年龄特点，我拿出我最喜欢的玩具猫