课程与教学论（题库）.pdfVIP

00467-课程与教学论-单选题库 实验教学论”的代表人物是 A. 克伯屈、斯滕豪斯 B. 布鲁纳、冯特 C. 拉伊、梅伊曼 D. 普莱西、斯金纳 标准答案 ： C 2 从研宄方法上来看，行动研究属于 A. 量的研究 B. 质的研究 C. 课堂研究 D. 实验研究 标准答案 ： B ， 3 在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中 测验和测量的时期属于 A. 第一代评价 B. 第二代评价 C. 第三代评价 D. 第四代评价 标准答案 ： A 进入 世纪 ， ， 4 20 70 年代以来 课程的内涵发生了重要的变化 课程开始从强调学科内容到 强调 A. 课程目标 B. 课程计划 C. 学习者的经验 D. 学习过程的价值 ： 标准答案 C 根据施瓦布等人的观点 学科结构指的是 5 ， A. 学术结构与心理结构的统一 B. 学术结构与句法结构的统一 C. 实质结构与句法结构的统一 D. 实质结构与心理结构的统一 标准答案 ： C 6 课程要素及课程的基本构成，大致包括以下几个方面：概念、方法、技能、价值观与 A. 原理 B. 过程 C. 学生 D. 教师 标准答案 ： A 7 在课程发展史上，最早论述课程组织问题的学者是 A. 麦克尼尔 B. 博比特与查特斯 C. 拉格 D. 拉尔夫 泰勒 • B 标准答案 ： 8 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是捷克著名教育家 A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄倍尔 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 标准答案 ： D 9 现代课程之父泰勒在 20 世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的 产物 其课程开发模式被称为 。 A. 目标模式 B. 过程模式 C. 表现模式 D. 普遍模式 标准答案 ： A 10 课程与教学目标的行为目标取向所追求的价值是 A. 普遍主义 B. 解放理性 C. 实践理性 D. 唯科学主义 标准答案 ： D ， ） 通过把事物、 、 被称为 （ 11 现象的经过与过程直观地 动态地呈现出来而进行教学的方法 A. 示范 B. 呈示 C. 展示 D. 口述 标准答案 ： C 12 被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是 A. 情境模式 B. 目标模式 C. 批判模式 D. 过程模式 标准答案 ： B 13 在泰勒看来，课程开发的出发点是 A. 确定教育目标 B. 选择教育经验 C. 组织教育经验 D. 评价教育经验 标准答案 ： A 14 在课程实施的相互适应取向视野中，教师的角色是 A. 课程变革计划的忠实执行者 “ B. 课程变革方案的主动的、积极的 消费者” C. 课程开发者 D. 课程计划制定者 ： 标准答案 B 15 教师与学生交往的主渠道是 A. 课外活动 B. 课堂 C. 游戏 D. 提问 标准答案 ： B 范例教学的三个基本特征是 ） 16 （ A. 基本性、基础性、范例性 B. 个体性、基础性、范例性 C. 全员性、基本性、范例性 D. 基本性、全面性、范例性 A 标准答案 ： 17