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幼稚园主题活动环境创设 幼儿园主题活动环境创设 第1页 主题活动内涵 To DO: 所谓主题活动，就是在一段时间内，教师与幼儿围绕含有内在脉络或价值关联中心内容（即主题）来组织教育教学活动。主题活动又称“综合主题活动”，打破学科之间界限，将幼稚园各学科中相互联络内容有机地结合在一起，让幼儿在主题活动中取得较为完整经验。 幼儿园主题活动环境创设 第2页 健康 语言 社会 艺术 科学 天气 幼儿园主题活动环境创设 第3页 主题活动基本特点 1、学习内容之间有机关联（图4—1） 2、活动组织系统协调性 3、动态生成性 教师在对主题活动目标进行预设时，不能做硬性、细致要求，要为生成性目标留下空间，这么目标才能生成 幼儿园主题活动环境创设 第4页 怎样确定主题？ 1、从课程目标出发 在集体生活中情绪安定、愉快——我爱上幼稚园； 喜欢听故事、看图书——书是我们好朋友； 愿意与人交往，学习互助、合作和分享——朋友越多越高兴； 萌发幼儿爱科学情感——“奇妙种子”、“我家电器”； 能初步感受并喜爱环境、生活中美——漂亮春天。 幼儿园主题活动环境创设 第5页 2、引发幼儿兴趣，利用已经学会技能 3、为幼儿未来生活做准备 4、有益于幼稚园课程平衡 5、能充分运行幼稚园和小区资源 幼儿园主题活动环境创设 第6页 主题网络活动编制 经过“脑力激荡”而调动出来与主题相关只是经验或者概念，经过归纳整理，建立起某种关系和练习，而且以网状形式将这种关系直观形象展现出来。 “头脑风暴策略” （分析书本155页“风”主题网络图） 幼儿园主题活动环境创设 第7页 双语例句 幼儿园主题活动环境创设 第8页 双语例句 主题网络图展开 从不一样角度进行组织： 下位概念分解出活动； 分领域按目标展开，每个领域都包含一定主题活动目标和活动内容，再深入分解为详细活动 （分析书本157页“亲亲泥土”主题网络与展开图） 幼儿园主题活动环境创设 第9页 活动 次序 教学活动 区域活动 日常活动 游戏活动 家园活动 1 谈话：海里有什么 在图书区提供相关海底世界内容书籍和图片 引导幼儿大胆提出相关海底世界问题，并搜集整理。 搜集海洋生物资料、看相关录像 2 参观海底世界 提供材料让幼儿在建筑角尝试搭建海底世界 将幼儿参观海底世界录像重复播放给幼儿看，深入加深印象 演出游戏：海豚演出 3 科学：各种各样鱼 在美工区里经过绘画、这只、拼摆、涂色等方式表现各种各样鱼 吃海带、鲳鱼、鳊鱼等海鱼 4 科学：海洋里生物 吃海带、海苔、紫菜汤等海产品；搜集各类海产品包装及食品（鱿鱼丝、海米等），创办海产品展览会；观看录像或图片：开采石油、晾晒海盐，谈谈说说海洋资源与人们生活关系。 角色游戏：海鲜馆 有条件可带幼儿品尝海鲜、参观农贸市场海产品 5 让我们教室成为海底世界 用废旧物品制作海洋生物丰富海底世界 引导孩子用各种物品作海洋生物模型 大班主题《海底世界》 幼儿园主题活动环境创设 第10页 活动 次序 教学活动 区域活动 日常活动 游戏活动 家园活动 6 科学：他们怎样保护自己 在餐前开展”小博士“答疑活动，引导幼儿就感兴趣问题展开讨论。 7 音乐：水族馆 在演出区提供头饰和音乐，引导幼儿进行相关演奏和演出 玩音乐游戏：小鱼和水草 8 绘画：远洋船 继续引导幼儿用纸版画方式表现对海底世界认识 参观海军远洋轮船 9 歌曲：小海军 在音乐区中提供磁带、道具和服装，勉励幼儿自由演出《小海军》 观赏动画片：海女儿 10 语言（创编故事）：小黄鱼历险记 阅读区：投放连环画—小黄鱼历险记 故事：渔夫和金鱼故事 引导幼儿共同搜集衣饰材料，提供流水声等背景音乐，引导幼儿自由创编和演出故事内容 幼儿园主题活动环境创设 第11页 活动 次序 教学活动 区域活动 日常活动 游戏活动 家园活动 11 海底世界展示会（一）怎样开展示会 分组准备展示会所需物品：送给客人礼品（折鱼、虾、蟹等，）海鲜馆各种海鲜 介绍展示会常识，让幼儿知道：什么是展示会？有些什么内容？有条件家庭能够带幼儿参加一些服装、家电或食品等展示会，引导幼儿体验相关服务内容 12 展示会（二）：怎样邀请客人 制作请柬、海报 1、在角色游戏时间，引导幼儿按展示会职责锻炼自己角色意识； 2、学习当”讲解员“，能很好地向客人介绍班级环境，及相关展板上内容。 13 展示会（三）：欢迎光临海底世界！ 邀请家长共同参加活动，对幼儿表现给与必定。 幼儿园主题活动环境创设 第12页 主题活动环境初步创设 1、室内空间布局 主题展示区是需要一根比较宽大空间，不但因为这里是主题活动关键地带，也是幼儿光临频率最高地方，这就需要老师依据幼稚园室内面积和活动形式进行灵活安排。 幼儿园主题活动环境创设 第1