人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案.pdfVIP

人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案 一个人民教师可以通过教案选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段， 创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。下面小 编给大家带来关于人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案，希望会对大家的工 作与学习有所帮助。 人教版三年级上册语文《奇怪的大石头》教案 1 一、学习目标 1.会认 6 个生字，会写 14 个生字。 2.正确读写“奇怪、、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴 趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语 3.有感情地朗读课文。 4.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 二、教学重点： 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题 的。 三、教学的难点：体会作者是怎样把内容写具体的 四、教学方法：自学法 五、教学时间：两课时 六、教学流程 第一课时 一、板画激趣，谈话导入 你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑 问?我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学 习──《奇怪的大石头》(板书课题)。 二、初读课文，扫除障碍 1.请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 三、质疑解难 1.结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。 2.学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。 (1)对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。 (2)主要解决以下疑难： 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或 全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 突兀：高耸。 第四纪：地质历史的最后一个纪。约 250 万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生 了多次冰川作用。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块 (或积雪融化、下渗冻结成 冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质 上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。我国地理上的南北分界线。 分布有冰川槽谷、角峰等。 (3)完整地齐读课文。 (4)说说课文主要写了些什么内容 第二课时 一、感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏， 让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。 1.请大家各自轻声朗读第 2 自然段，思考老师提出的问题。 2.教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论： (1)这是块怎样的石头?(注意文中的“巨石”、“孤零零”) (2)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的? 电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围 着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。 (3)小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么?(石头大，便于躲藏这也是原 因之一) 二、感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么 问?老师怎么答的?李四光又会怎么想?同学们读读课文，同桌间演一演。 同桌读、演后挑选学生上台表演。 表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗 ?为什么?” 三、解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。后来这个疑团有没有解开，怎么解开的， 请大家读最后两个自然段。 四、读后讨论： 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的? 引导学生认识以下要点： (1)李四光思考这个问题想了许多年; (2)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千 里。 (3)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被 冰川带到这里来的。 (4)对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果? 五、交流读后感想 1.完整地朗读课文。 2.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。 3.小结鼓励： 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，