应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设（金融银行资料）.docVIP

应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设（金融银行资料） 文档信息 ： 文档作为关于“管理或人力资源”中“企业文化”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8677字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设 2 （一）树立“以学生为中心、教学相长”的教学理念和思想 5 （三）应用实践教学手段，提高学生的实践应用能力 7 文2：法学专业本科生应用创新能力培养的实践与探索 8 一、教学环节的安排 8 二、教学环节的开展 9 （一）第一课堂教学环节的开展 9 （二）第二课堂教学环节的开展 10 1、学生阅读能力的培养 10 2、学生语言表达能力的培养 11 3、学生写作能力的培养 11 4、法律实务能力的培养 11 三、取得的成绩 12 四、今后的工作及应注意的问题 12 1、进一步科学地安排培养方案 12 2、能力培养过程中各教学环节的整体性 12 3、建立切实有效的学生激励制度 13 4、教师的能力提升与角色把握 13 5、硬件教学环境的保障 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设（金融银行资料） 文1：应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设 证券投资学课程是当今高等院校经济管理类专业的核心课程。2010年以来，国务院、教育部和财政部先后通过常务会议审议通过、联合印发或单独印发的形式，发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件，高质量应用型创新人才的培养成为了当今我国高等教育人才培养的重要事项。作为当今高校经济管理类人才培养的重要一环，在证券投资学课程的教学中注重培养学生的应用创新能力就成了该课程教学的重要目标。 一、多元立体化教学模式对证券投资学课程应用创新能力培养的重要性及意义 多元立体化教学模式是一种打破传统教学对时间和空间的限制，动用所有教学元素，以教学资源为平台，将多种教学资源、教学手段和教学方法融入教学过程，以教师教学为主导，以学生学习为中心，以能力培养为目标，融学习与研究为一体，立体化、全方位地与学生进行大容量的互动知识传输的教学模式。该教学模式的正确顺利实施须有多元立体化教学体系的建设做支持。 证券投资学课程是一门主要向学生传授证券投资工具和证券市场等基础知识，证券投资的宏观经济分析、行业分析与公司分析等基本分析方法，证券投资的技术分析方法，以及证券投资的组合管理和风险管理理论等证券投资理论的课程。该课程的教学培养目标是使学生通过学习能在掌握相关理论知识的基础上，创新性地应用这些知识较好地进行证券投资的实践操作。 证券投资学课程是一门综合性、应用性和动态性较强的课程，该课程的学习既需要学生能运用经济学、财务分析、概率论与数理统计等多学科的知识来进行证券投资的综合分析，又需要学生能紧密联系实际，实践操作体会证券投资的分析、操作和获利的过程，提高证券投资的应用能力，还需要学生能结合瞬息万变的证券市场行情，突破传统课堂教学的时空限制，对证券投资进行动态分析。 综上，证券投资学课程是一门理论体系复杂并具有较强的综合性和实践应用性的课程，课程的主要培养目标重在提高学生在证券投资方面的应用创新能力，而多元立体化教学模式是打破时空限制，动用所有教学元素，融学习与研究为一体，重在提高学生应用创新能力的教学模式，故在证券投资学课程教学中应用多元立体化教学模式，必将有利于课程应用创新能力培养目标的实现，有利于走出证券投资学课程传统教学模式单一化、分裂式的误区，实现教学维度由单一向多向的转变；有利于“以学生为中心”，彰显“个性化教学”的教学理念，实现学生对证券投资学课程的自主性学习、多元化学习和创新性学习，培养学生具有较强的创新思维能力；有利于培养学生的团队精神，提高证券投资实践应用能力和综合素质，提升就业竞争力。 二、基于应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的构建 证券投资学课程是一门综合性、应用性和动态性很强的课程，应通过课堂教学、证券营业部认识考察、证券投资模拟实训等方式，将证券投资工具和证券市场的基础理论、证券投资的基本分析和技术分析等分析方法以及证券投资的组合管理理论等知识和技能，让学生融会贯通，培养具备较强的证券投资综合素质的证券投资应用创新型人