专题09 动点产生的相似三角形（解析版）.docxVIP

专题09 动点产生的相似三角形 教学重难点 1.掌握相似基本图形中的相似三角形和各种比例式； 2.通过观察了解因动点产生的相似三角形问题的特点，熟悉对应的解题方法， 掌握“动中取静，以静窥动”的解题策略； 3.培养学生对图形的直觉能力以及从变化中看到不变实质的数学洞察力； 4.培养学生学会挖掘题目中的隐藏条件，从未知到已知的一个转变； 5.掌握动点产生的相似三角形的分类讨论情况，并能根据题目中的条件进行求解。 【注意】： 1.此部分知识点梳理，先提问学生学过的基本图形，并且画出来，再结合讲义讲解； 2.部分基本图形的比例式，可以在白板上先画出基本图形再让学生找相似三角形，并写出比比例式，尤其是第四、五个基本图形一定要让学生写，部分地方让学生填写完，建议8分钟左右完成。 相似三角形的基本图形产生的结论结论： A字型： 正A字型 ②斜A字型 ③其它A字型 X型： ①正X字型 ②斜X字型 直角三角形： ① ② ③ 直线型（一线三角）： 其他基本型： 和 相似三角形方法的选择： (1)已知有一角相等时，可选择方法两角相等和方法两边对应成比例且夹角相等； (2)已知有二边对应成比例时，可选择方法三边对应成比例和方法两边对应成比例且夹角相等； (3)若有平行条件时，可考虑方法基本图形“A字型和X型”； (4)有直角三角形时，可考虑方法直角三角形判定方法； （5）不管选择用哪一个方法，先找角度，再根据题目选择。 相似三角形的作用： 综合使用相似三角形的性质与相似三角形的识别可以解决以下问题： (1)可用来证明线段成比例、角相等、线段相等、垂直、平行等； (2)可用来计算周长、边长、角度等； (3)用来证明线段的平方比、图形面积的比等。 【注意】： 1.以下每题教法建议，请老师根据学生实际情况参考； 2.在讲解时：不宜采用灌输的方法，应采用启发、诱导的策略，并在读题时引导学生发现一些题目中的条件（相等的量、不变的量、隐藏的量等等），使学生在复杂的背景下自己发现、领悟题目的意思； 3.可以根据各题的“参考教法”引导学生逐步解题，并采用讲练结合；注意边讲解边让学生计算，加强师生之间的互动性，让学生参与到例题的分析中来； 4.例题讲解，可以根据“教法指导”中的问题引导学生分析题目，边讲边让学生书写，每个问题后面有答案提示； 5.引导的技巧：直接提醒，问题式引导，类比式引导等等； 6.部分例题可以先让学生自己试一试，之后再结合学生做的情况讲评； 7.每个题目的讲解时间根据实际情况处理，建议每题7分钟，选讲例题在时间足够的情况下讲解。 1.（2020长宁、金山区一模）如图，在平面直角坐标系xOy中，抛物线y＝x2+mx+n经过点B（6，1），C（5，0），且与y轴交于点A． （1）求抛物线的表达式及点A的坐标； （2）点P是y轴右侧抛物线上的一点，过点P作PQ⊥OA，交线段OA的延长线于点Q，如果∠PAB＝45°．求证：△PQA∽△ACB； （3）若点F是线段AB（不包含端点）上的一点，且点F关于AC的对称点F′恰好在上述抛物线上，求FF′的长． 【整体分析】 （1）将点B、C代入抛物线解析式y＝x2+mx+n即可； （2）先证△ABC为直角三角形，再证∠QAP+∠CAB＝90°，又因∠AQP＝∠ACB＝90°，即可证△PQA∽△ACB； （3）做点B关于AC的对称点B，求出BB的坐标，直线AB的解析式，即可求出点F的坐