关于新课标学习心得体会六篇.docxVIP

关于新课标学习心得体会六篇 第一篇 我们 XX 小学最近倡导教师学习新课标， 认真研读后，我从中受益匪浅。 我就从以下方面谈谈自己的看法。 一. 语文新课标明确提出： “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础” 。 语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言文， 丰富语言的积累， 培养语感， 发展思维， 使他们具有适应实际需要的识写能力、 阅读能力、 写作能力、 口语交际能力。 二. 注重学生的阅读背诵 俗话说： “熟读唐诗三百首， 不能作诗也能吟” ， 古圣先贤也早就指出了 读书在语文教学中的重要性。 我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了 ， 熟读成诵， 积少成多，然后融会贯通， 化为己有。 一味地读， 一味地背， 在硬性读背的戒尺下不也培养出了 大量儒生？ 由此可见“读” 在学习语文中还是具有相当的作用的。 我们看到有些语文教师却对“读” 并不看重， 在阅读教学中去搞新花样。 教师纯粹“为讲而讲” ， 学生纯粹“为学而学” ,“方法” 看似灵活多样，课堂也颇显热闹， 可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。 现在好多教师在执教课文时， 为了 激发学生的学习兴趣， 教师让学生先小组合作学习， 然后交流， 抽学生轮流用自己的语言向同学们介绍景点的特点。 利用先进的教学媒体， 在教学时向学生展示了 一幅幅形象直观的画面图， 犹如身临其境， 美不胜收， 接着又让学生介绍课前收集的相关信息。 整堂课内容充实， 模式新颖， 学生饶有兴趣， 也学了很多。 表面上学生收获不少， 但是由于缺少了 对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的内涵， 尚有部分学生甚至一节课中没开过口 ， 这显然无助于课文的内容的解读。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。 让学生逐步学会精读、 略读和浏览。 培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提倡少做题， 多读书， 好读书， 读好书，读整本的书。 鼓励学生自 主选择阅读材料。 九年课外阅读总量应在万以上。 ” 读背无疑是积累语文素养的好方法。 读背是自悟的前提和基础。 只有反复诵读才能真正体会课文的意味、 情趣和文气。 三、 注重学生自悟探究 当前的语文教学， 不管是老牌的“教师讲， 学生听” ，还是翻新的“教师问， 学生答” ， 或是改革的“教师拨， 学生转” ， 其总体还是以教师为中心， “喧宾夺主” 的情况还是显而易见。 其实， 语文教学是引导学生在阅读中去感受体验， 强调的是学生的自悟探究。 四. 语文生活化， 将语文教学由课内拓展到课外。 首先， 要更新理念， 树立正确的语文教育观。 要把学生从沉重的课业负担中解放出来， 让学生“少做题， 读书” ，让学生成为支配课余时间的主人。 教学中要强调“精讲” ，使学生能在课内完成大部分作业。 为此， 要儿童的经验和体验， 并以儿童的经验、 体验为中介， 解决语文课程的抽象性、概括性、 典型性与儿童生活的具体性、 多样性、 独特性的矛盾。 所以， 教师要打破课内课外的界线， 树立大语文观， 生活处处有语文， 把口 语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中， 走进自然， 走近生活， 融入社会。 在新的课程、 新的学习方式、 新的教学氛围下， 需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地， 在这片天地里， 教师和学生将共同成长， 不断进步！ 第三篇 最近， 我认真研读学习了 2022 年新课程标准。 学习后， 我有以下几点心得体会： 一、 新课标增强了 指导性。 新课标的改革明确提出了 为什么教、 教什么、 教到什么程度， 这样可以有效避免在实际教学过程中教师教的难， 而过去是没有明确规定的。 这也对应着双减精神的落地。 学生只需要专注于简单常规题， 把他们学的更加扎实即可， 不必去钻过深过难的知识。 二、 新课标将更加突出对数学核心素养的培养。 新课标将更加突出对数学核心素养的培养， 明确要让学生可以通过自 己的数学能力来解决生活中可能遇到的问题。新课标给出的导向很明确， 就是让数学回归现实世界， 回归实际应用。 这是不是给我们一些启发， 未来应用类的题目 会多一些， 多学科联合类的题目 也会明显增多， 试题也会更加灵活多变， 让学生可以运用数学能力解决生活和其他领域的问题。 我们会发现现在试题文字量增大了 ， 学生能把它读懂，并运用所学的数学知识去解决， 这其实就是在考察数学在实际生活当中的应用。 所以我们要引导学生在学习各个知识点的时候， 都要主动思考为什么会有这个知识点， 它是怎么来的， 它最初是为解决什么问题而被提出的， 它还可以怎样被应用。 学生只有回归课本， 多结合生活场景去思考， 才能把这类题学好做好。 所以我