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使用场景写作文 秋日将尽，冷雨微寒，窗外是潺潺的雨声，萧萧的雨幕，象落叶飘飞，似静夜飞花；灯下是清清的茶水，淡淡的书香，令诗情浓郁，让心绪飞扬，那就让我且随先人诗词的牵引，拨云穿雾，去感受雨为何物，竟能使昼短，能让夜长，能被人千古吟唱。 自古以来，关于雨的描写有很多好句子。苏东坡的《水清天晴雨》、温庭筠的《咸阳桥上挂着雨，万点上挂着渔船》、韩愈的《天街如细雨，远处看不见草》都描绘了湿润的雨水带来的美好享受。只要雨不直，风不歪，就把伞放在雨中，让雨滴撞击伞面，然后轻轻转动伞柄，向各个方向喷洒雨滴，然后旋转成一圈飞檐。我们一生中能在这场雨中赶上多少次？！ 骤雨初歇，景色清冽，诗人们难免会感慨万千，王维有《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，仿佛将我们带到了世外桃源，这里不见喧嚣的车流，混沌的天空，只有风爽月明松清，让心情得到片刻的沉淀，也是不错。苏轼有《浣溪沙》：“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”，是一种雨后扬鞭的快意，软草，轻沙，让诗人策马赶路心自闲，挥洒文字云雨间。 雨太好了。当你快乐时，它就像一首快乐的歌。窗外的景色宜人悦耳；当你孤独的时候，它会变成一首悲伤的诗。雨打在窗棂上，填满了悲伤。诗人经常用雨来表达他们的感情，并对环境产生共鸣。他们把爱、雨、情感和悲伤编织成一张薄薄的网，捕捉着孤独的心。在陈玉仪的《春寒》中，“秋海棠毫不犹豫地脸红，独立于细雨”，似乎是在赞美花朵，这是为了赞美人，写花朵，这是有意义的。阎继道的《雨中落花》和《寻梦、飞雨、落花》都在雨中承载着这一不可磨灭的难忘，仿佛独立的人、飞燕、落雨、凋零的花融入了时空，化作了永恒。唐朝皇后李煜的《窗外雨潺潺，春去春去》感慨万千，即将逝去。这位诗人被困在北方王国。这张床在午夜像熨斗。细雨在他耳边低语。他的心情很悲伤。对雨的长叹能带去所有的悲伤吗！ 雨不但可观，更可以听。听听冷雨。李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”（《声声慢·寻寻觅觅》），听上去是那么凄凉，凄清，凄楚。还有她的《添字采桑子·芭蕉》描绘到坐听雨打芭蕉声的情景：“伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人不惯起来听。”凄楚之外，更添凄迷。聂胜琼的“枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明”（《鹧鸪天》），可谓寄雨托思极品，恍惚中似见雨点敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，滴滴点点滴滴，细细琐琐屑屑，间间密密歇歇，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网。无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打芭蕉，雨，都象是一颗湿漉漉的灵魂，在屋前窗外，呼唤呢喃。 窗外，秋雨依旧飘着，像烟雾一样笼罩着众生。想着在遥远的未来重聚，过去已经逝去，覆盖着书本，叹息着：“绿鸟不在云外寄信，丁香空在雨中愁”。雨声响起时，吴冉独自坐着，倾听着大自然的声音。只有听“多少东西随着岁月的风雨来到我的心里”。 场面描写叮铃铃……每当听到这美妙的下课铃声，我条件反射似的想起课间欢乐的十分钟。 下课后，老师高声布置了今天的作业。只有十多个学生在听，其余的学生已经完成了他们的伟大事业。有一段时间，教室里挤满了各种各样的人，56张脸，56朵花。。。一半的学生问老师他们还剩下什么家庭作业，四分之一的学生急忙去厕所聊天。 其余人在关注着又名林俊杰的仁兄开办的小型演唱会。所谓“山中无老虎，猴子称大王”。 这时，教室里似乎沸腾了。哦，这真是一种风格。偶像小天王任俊杰展示了他的技能，但美中不足的是没有装备，一切似乎都很简单。 任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。 “在你心中自由飞翔……”哦，他真的很有气派。老韩个子矮，在人群中看起来像只跳蚤。他唱得越来越努力。他陶醉得闭上眼睛，就像一位胜利的将军走过凯旋门。 “谢谢大家……”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。 他的“铁杆粉丝”非常激动，欢呼和嘘声将10分钟的休息推向了高潮。 深秋到了，走进空旷的校园，一阵冷风吹来，让人感到一阵凉意。 秋天的校园依然明亮宜人，树木依然绿意盎然；花似乎不知道深秋已经来临。它仍在开花，并以其香味吸引蜜蜂；蝴蝶依然在校园里翩翩起舞，美丽的身影依然吸引着学生们的目光。几片黄叶从校园花坛的树上落下，人们的呼吸在空气中凝结成乳白色的热空气。 虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。 然而，这些并不会影响深秋绿树的魅力。校园里的花儿还在开放，蜜蜂