《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计 (2).docxVIP

《小鲤鱼跳龙门》导读课教学设计 教学目标： .认识书籍各局部名称，初步养成保护图书的好习惯。 .借助“猜读”方法，激发阅读兴趣，感受阅读的快乐。 .学习多种形式的读书提供方法，为提供课做好铺垫。 教学过程： 一.谈话到整本师：你们喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事，喜欢其中的哪个人物呢？ .学生提供读过的童话故事。 .借助插图，猜故事。（依次出示插图：狼和七只小羊 白雪公主 小红帽） .翻开童话书师：当你拿到一本新书时，你首先会关注哪里呢？ 生：读封面。 师：仔细观察，你从封面能获得哪些信息？ 预设1：读题目。你能从题目中猜一猜故事的内容吗？（板书 方法一：读题目、猜内容） 预设2：看插图。学生描述封面插图，猜一猜故事里的主人公。（板书方法二： 看插图、猜人物）预设3：知作者。在书的哪几个地方能找到作者呢？ 一起来认识作者。 师：现在老师想带大家去阅读《小鲤鱼跳龙门》，可是怎样才能在书中找到这个故事呢？ 预设4：读目录。怎样看目录呢？（生说查找方法，师相机补充） 师：目录一般在正文之前，它包括篇目和页码两局部，形式有多种。有的页码在 前，篇目在后；有的页码在后，篇目在前。 .感受“猜读”乐 师：故事的起因，还得从鲤鱼奶奶说起,让我们一起去听鲤鱼奶奶讲故事吧。 .播放小鲤鱼跳龙门奶奶讲故事的片段。 猜一猜：奶奶的故事中的龙门到底是什么样的？ .出示龙描写龙门的精彩片段。（指名读，读出