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基于CDIO理念的数据仓库与数据挖掘课程改革与实践（科技创新资料） 文档信息 ： 文档作为关于“IT计算机”中“数据挖掘与模式识别”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4801字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于CDIO理念的数据仓库与数据挖掘课程改革与实践 1 文2：基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式研究 6 1 CDIO理念解析 6 2 环境设计专业存在的现实问题 6 3 基于CDIO理念的环境设计专业教学改革策略 7 4 结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 基于CDIO理念的数据仓库与数据挖掘课程改革与实践（科技创新资料） 文1：基于CDIO理念的数据仓库与数据挖掘课程改革与实践 收稿日期：２０１5－03－15 １ ＣＤＩＯ简介 ＣＤＩＯ工程教育模式是基于项目的学习的一种模式。ＣＤＩＯ中，Ｃ（Ｃｏｎｃｅｉｖｅ）构思，根据工程实践，让学生掌握专业知识的基本原理，确定未来发展方向；Ｄ（Ｄｅｓｉｇｎ）设计，以产品设计与规划为核心，解决具体问题；Ｉ（Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ）执行，以制造为核心，组织一体化的课程实践，其中包括学生必须掌握的理论知识与实践能力；Ｏ（Ｏｐｅｒａｔｅ）运作，即产品应用的各个环节。它以产品的研发到运行的生命周期为载体，通过系统的产品设计让学生以主动的、实践的、课程有机联系的方式学习。ＣＤＩＯ代表工程项目生命全周期，是产业转型升级对创新人才需求的形势。 ＣＤＩＯ培养大纲将工程毕业生的能力分为技术知识与推理、个人专业能力和素质、团队合作与沟通能力、在企业和社会环境下ＣＤＩＯ系统四个层面，大纲要求以综合的培养方式达到这四个层面的预定目标。其精髓在于：以工程项目设计为导向、工程能力培养为目标的工程教育模式。 ２ “数据仓库与数据挖掘”课程概况 当今的大数据时代，人们处理数据的能力大大增强，快速增长的海量数据已经远远超出人们的理解能力，因此数据仓库与数据挖掘技术得到了广泛关注，有效地挖掘和运用海量数据，获得有价值的知识和信息，从而帮助人们制定正确的决策。很多高校为工程类专业本科生开设这门专业课，研究如何将信息处理技术运用于企业管理决策的具体实际。 本工程课程涉及到数据仓库的设计与构建技术、联机分析处理ＯＬＡＰ技术、分类与预测、聚类、关联规则算法、数据挖掘应用综合项目技术等多方面的知识和技能。通过课程的学习，不仅要求学生掌握在数据仓库与数据挖掘方面的知识，还要求培养学生的工程ＣＤＩＯ能力。 但是目前许多高校在工程教育采用的教学方式存在以下问题：培养目标不清楚，学术化倾向严重；人才培养模式单一，缺乏多样性和适应性；工程性缺失和实践环节薄弱；课程体系与产业结构调整不适应等。在教学过程中，强调教师的主导作用，却忽视了学生的主体作用，忽视了学生的工程意识、工程素质和工程实践能力的培养。这与高校培养创新性应用型人才的目标相悖。因此，改革势在必行。 ３ “数据仓库与数据挖掘”课程改革实践 ３．１ 基于ＣＤＩＯ理念的教学目标与大纲 ＣＤＩＯ教育理念所提倡的工程毕业生的能力分为技术知识与推理、个人专业能力和素质、团队合作与沟通能力、在企业和社会环境下ＣＤＩＯ系统四个层面，四个层面上进行综合培养的教学模式。在ＣＤＩＯ能力培养目标方面，课程在四个能力层面上建立培养目标。 针对“数据仓库与数据挖掘概述”内容，知识点是数据仓库的含义与特征、数据挖掘的任务、多维数据模型。讲授数据仓库的概念、特点、构成以及数据挖掘和数据处理的基本知识，使学生有一个初步的理解。培养学生技术知识与推理能力。 针对“联机分析处理ＯＬＡＰ”内容，知识点是数据仓库的数据组织、数据预处理、数据存储、基于多维数据模型的数据分析。本阶段如果不结合直观的举例讲解，学生就失去了兴趣，因此笔者要布置一些思考题，教会学生自主学习，自己查阅教材、网络等资源资料，从中提炼出结论。培养个人分析问题、解决问题的能力、所学知识的灵活应用能力； 针对“分类与预测、聚类、关联规则”内容，知识点是数据采集、关联规则算法的设计、结果分析。在这个阶段经常会是“数据的堆砌”，讲了很广泛的算法知识却没有足够的时间进行深入理解。因此应抓住关键的概念、能力，引导学生提出问题，并学会调查研究，为学生提供深层学习的机会，并把在第一层面所学的知识运用到对问题的解决之中去。这样，学习的焦点就从“覆盖”的方式过渡到以学生为中心的学习方式。培养数据获取能力、程序设计能力、问题表达能力； 针对“数据挖掘应用综合项目”内容，知识点是项目的准备、进度管理、文档管理和项目设计和实现