四年级数学小数点搬家教学反思.docxVIP

四年级数学小数点搬家教学反省 本节课,经过同学们一系列的提问,思考,议论,联合黑板上的板书,相互合作最后理解了本节课的重难点,理解了每个知识点.我感觉在本节课体现了新课标的以下理念： 1、为学生创设宽松和睦的学习环境。 北师大版四年级下册第三单元中的“小数点搬家”中，教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，体现了“山羊快餐”经过价钱的变化吸引顾客的故事。生动地说明小数点移动惹起小数大小变化的规律。 经过本节课的教学，留给我以下思考： 创设学生喜爱的情境，激活了学生的内在需求。 为学生创建探究的情境。学习知识的最正确途径是由学生自己去 发现，因为经过学生自己发现的知识，学生理解的最深刻，最容易掌握。因此，在数学教学中，教师应提供给学生一种自我探索、自我思考、自我创建、自我表现和自我实现的实践时机，使学生最大限度的投入到察看、思考、操作、探究的活动中。上述教学中，我在引出课题后，引导学生自己提出问题并理解小数点移动，小数会发生怎样的变化。在学生猜测的基础上，再引导学生经过探究活动来考证自己的观点是否正确。当学生有困难时，教师也参与学生的研究，适合进行点拨。 在合作与探究学习中，学生发现并掌握了小数点移动惹起小数大小变化的规律。在练习设计时，注意知识的梯度，顺序渐进，学生解决就容易了很多。 整节课我对学生的合作学习、操作练习进行了有序的指导，着重激励与评论，调换了学生学习的主动性和积极