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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 26 初三语文试题讲解教案 ：初三第一次中考模拟考试语文试题的试卷讲评课，根 据学生的 答题情况，特拟定此教案。 ：试卷讲评课 ：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、 语言品析 类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲 解练习字音字 形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。 ：自主探究，合作探讨，讲练结合。 ： 一、 分析考情错题分析 存在的问题 基础知识：掌握不扎实，粗心。 诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答 题技巧的问题。 3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离 文本、空话套话等问题。 4、书写潦草，卷面较乱。 二、针对问题，合作探讨，归纳方法。 基础部分 、小组合作，交流试卷第 1、第 2 两题，将错音、错字改正。完成拓展练习一. 拓展练习一1、注音 方兴未艾 辟谣 古刹乳臭未干．．．隽永 押解肖像 气氛 憎恶 ．．． 木讷绦虫 逮捕 档案 飞来横祸 ．．． 同仇敌忾绿林好汉 ． 2、找出写错的字，并改正。 一幅对联渡假村悬梁刺骨 挖墙角水笼头谈笑风声 人情事故 走头无路 、小组展示。 诗歌鉴赏——诗歌的景象鉴赏 、什么是诗歌的景象？ 景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括： 景物描写、场面描写、色彩描写。 、诗人为什么要描绘景象？ 诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为景象， 通过景象来寄托情感。 、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？ 1、把握画面 、描绘诗中展现的图景画面。 ①．用自己的语言再现画面，切忌直接引用。 ②．描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到， 但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。 、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手： ①．景物的组合方式； ②．画面色彩； ③．动态静态。 如：请分析杜甫《绝句》的画面美。绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ①画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠 柳中婉啭鸣唱；远处， 湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅， 积着一片皑皑的白 雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。 ②画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种 颜色。这样，就景物 的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒， 万里船显得空间 的广阔。 ③画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描 写。 2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词 即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准 确地体现景物的特点和情调。 3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要 具体分析，切忌空 洞。充分阅读理解给出的注解。 、小组合作，分别赏析《江天暮雪》、《江雪》的景象， 并订正第 9 题。做好记录，准备展示。 1、描绘画面 《 江 天 暮 雪 》 ： 《 江 雪 》 ： 鉴赏画面 《 江 天 暮 雪 》 ： 《 江 雪 》 ： 意境特点 《 江 天 暮 雪 》 ： 《 江 雪 》 ： 诗人情感 《 江 天 暮 雪 》 ： 《 江 雪 》 ： 2、小组展示。拓展练习二 3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐 夜深 王维 周弼 独坐悲双鬓，空堂欲二更。虚堂人静不闻更，独坐书 床对夜灯。 雨中山果落，灯下草虫鸣。门外不知春雪霁， 半峰残月一溪冰。 两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。 王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？ 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更 添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐 灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化 衬托了诗人夜读时的投入和专注。 语言品析类试题 、分析试卷第 8 题、第 20 题第小题 8、请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。 21、围绕加点内容，赏析句子。 只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没．．．． 有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。 九年级语文期中检测试卷 讲评课教案 临朐县朐阳中学 张兰云教学目标： 1、对照评分标准，明确失分原因。 2、培养学生准确审题，精确答题的方法。 3、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。 4、训练学生举一反三的迁移能力。教学重点：目标 1、2 教学难点：目标 2、4 教学方法：讨论点拨法学情分析： 诗文默写满分 10 分，全班总共扣了 16 分，得分率为94.7%，全对率为 73.3%，应该讲学生默