数学趣味实验案例.docxVIP

1 / 4 13 亿粒米到底有多大 一、实验目的： 1、在课堂教学中以激发学生的学习兴趣为主渠道利用趣味式教学法 引发学生的学习动机，从而提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。 2、为学生提供丰富的现实背景，激发学生的学习积极性，让他们在 自主探索、实验操作和合作交流的过程中，获得广泛的数学活动经验，发 展数感、提高探索、发现和创新能力。 二、实验器材： 米粒、天平、量筒、计算器、 1 立方厘米的容器、边长为 1 厘米的正 方体 . 三、设计说明： 有一个数学趣味故事：古时候，在某个王国里有一位聪明的大臣， 他发明了国际象棋，献给了国王，国王从此迷上了下棋，为了对聪明的大 臣表示感谢，国王答应满足这位大臣的一个要求 .大臣说： “就在这个棋盘 上放一些米粒吧 .第 1 格放 1 粒米，第 2 格放 2 粒米，第 3 格放 4 粒米，然 后是 8 粒、 16 粒、 32 粒 …… 一直放到第 64 格”“ 你真傻！就要这么一点米 粒？ ”国王哈哈大笑，大臣说： “就怕您的国库里没有这么多的米！ ”你认为 国王的国库里有这么多的米吗？为此，在学习了数的乘方后，我组织了学 生开展 “13 亿粒米到底有多大 ”的估算活动 . 通过数学实验的教学模式，引 导学生参与猜测、动手操作、收集数据、分析数据的全过程，在亲身的体 验和思考过程中，去主动地发现，构建新的知识