幼儿园课程设置的基本原则.pptxVIP

;提 纲;一、幼稚园课程概念;幼稚园课程概念 幼教先驱了解 “幼稚园课程是什么？就是给三足岁到六足岁孩子所能够做而且喜欢做经验预备。”（张雪门） “幼稚园课程者，由广义说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”（张宗麟） 幼稚园应该给儿童一个充分经验，这种经验起源有二：一是与实物接触，二是与人接触。应该把儿童能够学而且应该学东西有选择地组织成系统，应该以儿童两个环境—自然环境和社会环境—为中心组织幼稚园课程。（陈鹤琴）;今天了解 幼稚园课程是实现幼稚园教育目标伎俩，是帮助幼儿取得有益学习经验，促进其身心全方面友好发展各种活动总和。 幼稚园课程是“活动” 幼稚园课程是“帮助幼儿取得有益学习经验……活动” 幼稚园课程是“各种活动总和”;二、幼稚园课程性质与特点;特点 ;生活化;游戏性;活动性和直接经验性;活动性和直接经验性;潜在性;潜在性;朱家雄教授认为，幼稚园课程与学校课程相比，其特殊之处，主要表现为： 1、早期教育方案更多重视个体儿童身心发展需要，而不是更多强调社会需要和知识体系 2、早期教育方案更多重视儿童直接经验取得，而不是间接知识传授 3、早期教育方案更多重视“整个儿童”发展，而不是某个方面发展。 ;三、幼稚园课程编制基本原理;谢谢大家！;幼稚园课程目标制订;幼稚园课程目标层次与结构; 时 限;课程目标结构 布鲁姆等人提出教育目标 认知领域 情感领域 动作技能领域;制订幼稚园课程目标标准 整体性标准 包括到知识、技能、态度三个方面 应整合五大领域 系统性标准 如：幼儿10以内加减运算 可行性标准 时代性标准 缺失优先标准 辩证性标准 ;案例1：小班社会活动—小鸟哭了活动目标： 初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木意识 发展幼儿动手操作能力，加深保护花草树木意识 发展幼儿口语表示能力 案例2：“手印螃蟹”活动目标： 体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试利用色笔添画来表现螃蟹不一样动态 愿意介绍自己作品，能独立创编出有趣故事情节 ;幼稚园课程内容选择标准;幼稚园教育过程组织;组织形式 集体活动 小组活动 全班集体教学背景下分组活动 同一内容、同一要求、同一方法分组 同一主题、不一样内容分组 分组教学 个别活动;教学计划制订 年计划 学期计划 月计划 周计划 日计划;幼稚园课程实施中教学策略;教师教方式与策略 直接教学 间接教学 支架式教学;表现为教师直接、明确地传递教育意图。这是一个明确、简捷、有序、快速教学方式。 幼儿学习方式基本是接收学习。;是教师经过适当中介,迂回地传递教育意图方式。 幼儿学习方式以发觉学习为主。 间接教学借助中介步骤： 物质环境（如活动区材料投放） 人际环境;支架式教学;课程评价内容;课程方案评价;课程实施过程评价;课程效果评价