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四年级数学培优补差计划 【篇一】 一.思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。进而依据学生的思想心态进行相对应的指导。 2．定期与学生家长联系，认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的情况。 .有效培优补差举措。 依据学生的素质采取相对应的方法指导。详细方法如下： 1．课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。 2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3．讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。知足不同层次学生的需要。 4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成就巩 固在课后培优。培优补差尽可能“耗资最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大部分学生，切合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启迪学生思维；习题讲评要增加信息水平，围绕重点，增增强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一 解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的宽敞性和变通性；解题