皇帝的新装优秀教案.docVIP

1 Page1 1 ?皇帝的新装?教学设计 教材分析 ?皇帝的新装?是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装〞为明线，以“骗〞为暗线，通过对皇帝“爱新装〞，两个骗子为皇帝“做新装〞，皇帝派大臣去“看新装〞，皇帝亲自去“看新装〞及“展新装〞游行的描写，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 学情分析 大多数学生听说过皇帝的新装这么一那么童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知根底，对文章的故事情节有一定的了解，所以在引导学生理清情节后，要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节。另外要深入课文，应该让学生先了解童话的有关知识，给学生今后的学习提供规律性等方面的启示，同时引导学生要独立深思，各抒己见，加深对课文的理解。 【教学目标】 知识与能力 1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和〞等词语。 2、整体把握文章内容，理清故事情节。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力，品析人物形象，把握作品内涵。 4、引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。 过程与方法 1、 朗读法，在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 2、设疑和探究法，引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。 情感态度与价值观 联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。 【教学重点】 品析人物形象从而把握作品内涵。 【教学难点】 引导学生发挥想象，运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节。 【教时安排】　　一课时 ［教学步骤］ 诗意导入 同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世间，那里充满了梦想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光芒，优美的故事总是令人心醉的。今天让我们再次走进奇妙的童话世界。〔出示课件〕 1、说出以下童话的出处和共同点，引出作者安徒生 2、背景材料：安徒生和童话 投影： 1.安徒生〔1805~1875〕 ，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年开始写童话，共写了168篇。著有?丑小鸭?、?皇帝的新装?、?卖火柴的小女孩?、?海的女儿?等童话。 2.童话童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活、教育儿童的一种文学形式。引导学生了解童话表现生活的方式为想象和夸张。 一、汉字通关 1.读出加下划线的字的读音,并注意字的写法。 炫耀( ) 称职( ) 滑稽( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇人听闻( ) 钦差大臣( ) 随声附和( ) 2.按照词义说出相应的词语。 ( )：使人听了非常吃惊。(骇人听闻) ( )：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。(随声附和) 二、文学经典我来读 速读﹒整体把握 1、用简洁的一句话概括文章的主要内容。 明确答案：本文主要讲了一个愚蠢的皇帝上当受骗的事。 2、文中主要有哪些人物，各种人物是怎样围绕哪一个字进行活动的？〔见板书设计〕 三、热点话题我来答 精读品析人物形象 1、在根本不存在的“新装〞面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。〔用文中的一句话来概括〕 A、明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服〞。 换原文中另一句话就是“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就显出自己不称职，或是太愚蠢。〞 B、引导学生思考：同学们，你们愿意在别人面前显出自己不称职，或是太愚蠢吗？〔学生们答复：不愿意〕由此引出人性弱点爱慕虚荣 让学生了解骗子设计成功的原因在于抓住了人们共同的弱点，骗局的存在是意料之外，也在情理之中，这也是这篇童话的魅力。 2、你对哪个人物最感兴趣，他是一个怎样的人？从哪可以看出来。〔出示课件〕 〔在文中勾画出来，学习作者运用多种描写方式刻画人物的方法。〕 引导学生在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 重点品读皇帝爱新装〔全体学生齐读〕和老大臣看新装〔分角色〕局部。(具体分析结果见课件)。 3、只有孩子说出了真话，最后老百姓也都说真话了。“天真的声音〞给我们什么启示？ 谎话快似骏马，但事实可以追上它。〔西班牙谚语〕 生命不可能从谎话中开出灿烂的鲜花。海涅 任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，应实事求是、以诚信待人， 做一个光明磊落的品德高尚的人。 四、剧中角色我来演 1、同学们，在上面的环节中大家已经理清了故事情节，品析了人物形象，请大家带着对人物的理解，发挥想象，运用夸张将以下