T∕AOPA 0021-2021 航空职业教育创新计划(“牧鹰计划”) 第7部分：飞行器维修技术专业 师资提高培训.docxVIP

学兔兔 标准下载 ICS：03.180 CCS：V00/09 团 体 标 准 T/AOPA 0021—2021 代替 T/AOPA 0006—2018 航空职业教育创新计划(“牧鹰计划”) 第 7 部分 飞行器维修技术专业 师资提高培训 Aviation Vocational Education Innovation Plan （“Eagle Herding Program”） Part 7Aircraft Maintenance Technology Specialty Teacher Training 2021-12-31 发布 2021-12-31 实施 中国航空器拥有者及驾驶员协会发布 T/AOPA 0017-2021 目 次 前 言 II 引 言 III 范围 1 规范性引用文件 1 术语和定义 1 培训目标 2 培训内容 3 师资要求 4 培训机构 5 培训组织 5 考核与认证 6 T/AOPA 0021-2021 前 言 本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。 本标准由中国航空器拥有者及驾驶员协会（Aircraft Owners and Pilots Association of China，以下简称中国AOPA）提出、制定、发布、解释并组织实施。 本标准起草单位：中国航空器拥有者及驾驶员协会、长沙航空职业技术学院。 本标准起草人：丁邦昕、郝凤军、陈律、江游、王江。 II T/AOPA 0021-2021 引 言 近年来，航空职业教育蓬勃发展，为航空产业发展培养、输送了大批人才，但是由于受到体制机制等诸多因素影响，航空服务、航空维修等人才供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上出现了不相适应的现象。 为落实国务院办公厅《深化产教融合的若干意见》，提高航空职业教育的组织管理和保障水平，尤其是市场急需的新专业的教育质量，规范其基本内容、程序和方法，依据国家有关法律、法规，学习借鉴其他专业性职业教育成功经验，制定本标准。 本标准是中国AOPA组织、实施和保障、促进航空职业教育创新计划“牧鹰计划”的基本依据， 是所有自愿加入“牧鹰计划”的学校、企业和机构等共同遵守的行动指南。 III T/AOPA 0021-2021 航空职业教育创新计划(“牧鹰计划”) 第 7 部分 飞行器维修技术专业师资提高培训 范围 本标准描述了飞行器维修技术相关专业的教师专业理论与操作技能提高培训相关术语、定义， 对培训组织管理、内容和考核、保障条件、认证等进行了规范。 本标准适用于国内高等职业院校从事飞行器维修技术专业师资提高培训。 规范性引用文件 《中华人民共和国科学技术普及法》； 《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015 年)》； 《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020 年)》； 《民用航空器维修培训机构合格审定规定》(CCAR-147) 。 术语和定义 飞行器维修技术专业 本标准中所界定的飞行器维修技术专业是 2015 年教育部颁发的普通高等学校高等职业教育 （专科）专业目录中所属 5606 航空装备类，专业代码为 560602，主要对应职业类别为民用航空器装配、调试人员的飞行器维修技术专业。 飞机机电设备维修专业 本标准中所界定的飞机机电设备维修专业是 2015 年教育部颁发的普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录中所属 6004 航空运输类，专业代码为 600409，主要对应职业类别为民用航空工程技术人员、民用航空器维修人员的飞机机电设备维修专业。 飞机结构修理专业 本标准中所界定的飞机结构修理专业是 2015 年教育部颁发的普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录中所属 6004 航空运输类，专业代码为 600418，主要对应职业类别为民民用航空器飞机结构修理专业。 专业教师 本标准中所界定的专业教师是指在国内高等职业院校从事高等职业教育的专任教育工作者。 1 T/AOPA 0021-2021 专业理论 本标准中所界定的专业理论是指航空器结构与系统、空气动力学与飞行原理、航空发动机原 理、航空发动机结构与系统、航空维修技术、航空维修管理以及有关民航规章等理论基础知识， 与维修实践活动是相互依存而又相互影响的，是对实践活动的总结和升华，它能指导实践活动的 有序进行。 操作技能 实操技能亦称“运动技能”、“动作技能”。是指通过学习而形成的操作活动方式，是一种 动作经验而非认知经验。可分为初级操作技能和高级操作技能两类。初级操作技能指通过一定练 习或模仿形成的仍带有明显意识控制特点的技能，高级操作技能则指经过反复练习使其基本成分 达到自动化水平的技能。操作技能的掌握要通过对操作活动方式的认识与练习。 培训师资