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教案 1、 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。 2、 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。 3、 激发学生热爱中国古老园林的感情。 2. 教学重点/难点 教学重点： 1、 理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2、 揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点： 1、 理解绘画与园林建筑的联系。 2、 搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入 《中国石拱桥》让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，《桥之美》让我们从美学的角度感受了桥的魅力，今天，让我们苏州园林游览一番，看看那儿的园林建筑。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”此话一点不假，凡到过苏州园林的人没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉。在2001年8月3日，老师就到过苏州，游览了苏州园林中的留园和狮子林两座园林，至今难以忘怀。 二、请学生欣赏苏州园林景色的图片 提出问题：欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：“我觉得，苏州园林就像??” 由学生写后到展示台展示并读出来 三、作者简介 叶圣陶： （1894~1989），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。 四、苏州园林简介（苏州主要有哪些园林） 五、播放课文朗读mp3 六、整体感知 读了课文后，苏州园林给你留下印象最深刻的是什么？请试用文中的一句话概括苏州园林的总体特征。 七、合作学习（打印印发给学生） 1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？ 2、 作者采用了什么说明方法来对苏州园林进行介绍？你能从文中找出相关内容作简要分析吗？ 3、 苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？ （讲究每个角落的图画美、讲究门窗的图案美、讲究色彩的搭配，即色彩美） 4、 你认为本文的说明顺序是什么？ （从全文看，是按由整体到局部的顺序，从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。） 八、讨论探究 让我们一起来探究上面的问题吧！ 九、全文总结 ?苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界，是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中的一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。 十、探究拓展 课后习题 作业 1、课后练习二。 2、写一写自己学校的小花园，要有条理地说明事物，200字左右。 第二篇：13 苏州园林教案 13 苏州园林 教学目标： 1．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 教学重点： 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1．理解绘画与园林建筑的联系。 2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时： 一、导入 1导语 师：中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？ 师：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。” 那么，想去苏州园林游览吗？那可是一种终生难忘的艺术享受！去不了，怎么办？ 生 先学习《苏州园林》这课。 师 你真聪明！那么咱们打开课本107页——《苏州园林》，咱们“神游”苏州园林，不花钱的。 2、作者简介：叶圣陶（1894—1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会 3、辨明字音： 轩榭（xuān xia） 池沼（zhǎo） 邱壑（ha） 模（mú）样 重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi） 二、学习分析课文 1、苏州园林的整体特征是什么？（务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画） (1)、 学习第一自然段 师 咱们齐读这一段。 生 （读） 师 “苏州园林是我国各地园林的标本”，什么叫“标本”？ 师 它和植物标本的“标本”相同吗？ （不同??典范、代表??学习、仿效的典范??在同一类事物中可以作为代表的事物。）师 下面哪一句话呼应“标本”？ （ 各地园林或多或少都受到苏