小学数学教案.docxVIP

小学数学教案 【热门】小学数学教案合集八篇 小学数学教案 篇1 第二课时 教学内容：分数大小的比较 教学目标： （1）进一步掌握通分的方法，能比较熟练的通分。 （2）掌握分子、分母都不相同的分数的大小比较方法，能正确的比较两、三个分数的大小。 教学过程： 一、复习 1、比较2/7和5/7、2/3和2/9的大小 分析：同分母的分数进行比较，分子大的分数比较大。 同分子的分数进行比较，分母小的分数比较大。 二、引入新课 怎样比较两个分子、分母都不相同的分数的大小/ 1、例题讲解 例1比较5/12和3/8的大小 分析：（1）分母分子都不相同，不容易直接比较大小。 （2）通分（12和8的最小公倍数做分母） 三、巩固练习 1、试一试 比较27/15、25*/12和23/4的大小。 2、练一练 （1）比较1/2和2/5的大小 （2）比较17/18、11/12和5/6的大小 四、归纳 1、异分母分数比较大小，先通分变成同分母的分数，然后再写出比较的结果。 2、带分数比较大小，先看他们的整数部分，整数部分大的分数比较大。如果整数部分相同，再比较分数部分。 五、布置作业 小学数学教案 篇2 教学目的： 1、掌握两步计算的正确计算方法 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 2、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神 重短难点： 掌握计算顺序 教学过程： 一、激趣导入 课件出示小鸡，这是什么？ 你小鸡吗？ 如果让你来养小鸡，你会怎样做？ 二、合作探究 小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？ （出示课件） 看图上画有什么？ 师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？ 课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？ 为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范表示再次去掉可以用虚线框起来 板书算式：8－2－2 想一想：这题应该怎样计算？ 小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。 2、练习：P73页的做一做右图 独立看图，说出图意 三、练习：第74页的第5至8题 小学数学教案 篇3 教学目的 1．通过解答一组相关的应用题，使学生进一步理解复合应用题是怎样在简单应用题的基础上发展起来的． 2．使学生进一步掌握分析应用题的方法，进一步提高学生分析和解答应用题的能力． 3．培养学生认真负责的态度和良好的学习习惯． 教学重点 能够掌握复合应用题的结构，正确解答复合应用题． 教学难点 使学生掌握复合应用题的关系． 教学过程 一、基本训练． 1．口算． 2.54 127＋28 0.37＋1.6 8816 3.37＋6.63 8.40.7 0.1258 1.02－0.43 1.25＋ 1 16 2．要求下面的问题需要知道哪两个条件？ （1）实际每天比原计划多种多少棵？ （2）桃树的棵数是梨树棵数的多少倍？ （3）五年级平均每人捐款多少元？ （4）这堆煤实际烧了多少天？ （5）剩下的书还需要多少小时能够装订完？ （6）小明几分钟可以从家走到学校？ 教师总结： 应用已经学过的数量关系，根据题目中的问题考虑需要哪两个直接条件，是我们分析和解答简单应用题的关键． 二、归纳整理． 揭示课题：这节课，我们复习复合应用题（板书课题）． （一）教学例2： a．学生夏令营组织行军训练，原计划每小时走3.75千米；实际每小时走4.5千米．实际比原计划每小时多走多少千米？ b．学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际每小时走了4.5千米．实际比原计划平均每小时多走多少千米？ c．学校夏令营组织行军训练，原计划3小时走完11.25千米；实际2.5小时走完原定路程．实际比原计划平均每小时多走多少千米？ 1．指名读题，学生独立解答．（学生板演） 2．小组讨论：这三道题都有什么联系？这三道题有什么区别？ 联系：这三道题说的是同一件事，要求的问题也相同，都是求实际比原计划平均每小时多走多少千米？要求最后问题都需要先知道原计划每小时走的千米数和实际每小时走的千米数． 区别： a、实际每小时走的和原计划每小时走的千米数都是已知的，只需要一步计算； b、实际每小时走的千米数是已知的．原计划每小时走的千米数是未知的，需要两步计算； c、实际每小时走的千米数和原计划每小时走的千米数都是未知的，需要三步计算． 3．教师质疑：对于不能一步直接求出结果的.应用题，我们应该怎样进行分析呢？请你们以小组为单位试着分析b、c量道例题． 4．教师总结：从上面这组题我们可以看出，复合应用题都是由几个简单一步应用题组合而成的．在分析数量关系时我们可以从所求问题