统编版语文一年级上册《语文园地五》教学设计.pdfVIP

语文园地五 教学目标 1．联系生活经验识记5个生字；发现各组词语的排列规律，尝试运用词语。 2．初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。(重点) 3．区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。(重点) 4．了解汉字“从左到右”和“先撇后捺”的笔顺规则，按规律书写汉字。 5．能借助拼音朗读并背诵古诗《悯农(其 )》，懂得要爱惜粮食。 6．和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。 课前准备 教师准备：课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆的头饰等。 学生准备：生字卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 导入：同学们，今天，老师要和你们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密。 这个园地可好玩了，可以做闯关游戏，可以猜词义，还可以旅游观光。大家想去吗？那我们 就出发吧！ 二、分层闯关，巧学夯知 1．课件出示美丽的城堡图，问：这是什么地方？(美丽的城堡)你们喜欢在这里玩吗？(喜 欢)字宝宝也喜欢在这里玩，它们就藏在城堡的第一关“识字加油站”里，快把它们找出来吧！ (1)让我们一起来到第一关。(显示：第一关——排队我最行。)屏幕上出现打乱顺序的表 示时间的词语(上午、下午、晚上)，请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。 (2)打乱顺序出示带“天”“月”“年”三个字的词语，请学生按一定顺序排列，相机学 习“年”“昨”“今”。 (3)将12个表示时间的词语打乱顺序，请同学们一一排列出来。 (4)出示带生字的词语，(生字变色放大)让学生说说自己是怎样记住它们的。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过了第一关。让我们一起挑战第二关。(显示第二 关——采摘我最棒。) (2)播放课件(一棵苹果树，树上有果子，将书上的字写在果子上)：秋天到了，美丽的苹 果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？(苹果上有字)对， 淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？ (3)自由练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。 (4)课件出示两个小朋友走近苹果树的画面，挎着的小篮子上面分别写着草字头和木字旁。 引导学生把苹果放到正确的篮子里。 (5)课件显示：草字头的字放进第一个篮子里，木字旁的字放进第二个篮子里。引导学生 思考：他们是根据什么采摘苹果的？ (6)小组讨论：他们是按照偏旁部首来采摘苹果的。 (7)拓展：引导学生再说几个带草字头和木字旁的字。 (8)小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那 么多好朋友。我们在今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样就能打开汉字的 大门，成为识字小达人！ 3．字词句运用。 (1)出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l。各小队开火车认读，教师相机指导区别平舌音、 翘舌音、鼻音和边音。 (2)出示书上的音节，指生读。 (3)出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人读一组。(如：你 们、家里) (4)打开书，同桌比读。 (5)游戏：小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际进行几轮游戏)分别选出六名学生 扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同 学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。 4．书写提示。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，闯过一关又一关，现在我们已经来到第三关。 (显示第三关——写字我最棒。) (2)小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：“儿”“林”这两个字是按照什么顺 序写的？(从左到右) (3)学生汇报，教师板书。 (4)再看看后两间羊屋，想一想：“本”“天”这两个字是按什么顺序写的？(先撇后捺) (5)小结：在书写汉字时有两个重要的笔顺规则，那就是刚刚观察到的“从左到右”和 “先撇后捺”。 5．日积月累。 (1)过渡：小朋友们，你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”， 到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四