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中小学教师专业标准学习心得研修报告学习体会 这个假期利用了课余时间，我认真的学习了中学教师专业标准（试行）》，看完之后，想法很多。 制定教师专业标准是确立教师专业化的前提，也是建设高素质教师队伍的依据。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。 前两项集中体现了“育人为本”的教育理念，这就告诉了我们，作为将来的中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。所以我们应该在校学习时注重教师素质的培养与提高，练好教师基本技能，学习作为教师应有的素质，并在日常生活中就试着发挥、体现，比如：尊重学生、关爱学生、教书育人等依法从教、爱岗敬业、为人师表;“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。我们要去学习，学习这个日新月异的社会带来的新知识，学习学生带给我们的智慧，正所谓“学到老，学到老”，作为从事多年教学的教师更应如此，也是为学生做榜样。 第二篇：中小学教师专业标准学习心得研修报告学习体会 研修报告学习体会 兰西县长江二中 苗井翠 这个假期利用了课余时间，我认真的学习了中学教师专业标准（试行）》，看完之后，想法很多。 制定教师专业标准是确立教师专业化的前提，也是建设高素质教师队伍的依据。《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。 前两项集中体现了“育人为本”的教育理念，这就告诉了我们，作为将来的中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。所以我们应该在校学习时注重教师素质的培养与提高，练好教师基本技能，学习作为教师应有的素质，并在日常生活中就试着发挥、体现，比如：尊重学生、关爱学生、教书育人等依法从教、爱岗敬业、为人师表;“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。我们要去学习，学习这个日新月异的社会带来的新知识，学习学生带给我们的智慧，正所谓“学到 老，学到老”，作为从事多年教学的教师更应如此，也是为学生做榜样。 第三篇：学习《中小学教师专业标准》心得体会 《中小学教师专业标准》学习心得 在这次的培训中，我认真学习了《中小学教师专业标准》之后，有了很深的感受：“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是时代的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。 《标准》从四个领域对教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。教师要不仅仅服务教学更应该关心学生的生命状态。第二，《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。第三，教师的能力是教师教育理念、专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。《标准》突出以师能为重，体现在三个层面：一是实践能力，即：把学科知识教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；二是专业化水平，即：研究中学生遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；三是专业能力，即：坚持实践反思再实践再反思不断提高专业能力。第四，终身学习是当代社会的重要特征，教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。《标准》倡导终身学习，体现于三个方面：一是学习先进理论。即：学习先进中学教育理论了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；二是提高文化素养，即：优化知识结构提高文化素养；三是形成终身学习习惯，即：具有终身学习与持续发展的意识和能力做终身学习的典范。 教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段。同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的