初中九年级语文第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课件.pptxVIP

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信;2019年4月16日，人类艺术的瑰宝巴黎圣母院突发大火，箭型塔尖坍塌。看到这则消息时，你最真实的感受是什么呢？;2019年4月16日，世界文化遗产巴黎圣母院突发大火，箭型塔尖坍塌。看到这则消息时，你最真实的感受是什么呢？; 1860年10月，英法联军犯下了焚毁圆明园的罪 行……我们相信，天底下有正义感的人都会痛心，都会愤慨，都会谴责，都会大声疾呼。遗憾的是历史并没有为我们，留下多少可以见证的文字。所幸的是……所幸的是，这不仅是中国人民之所幸，也是世界历史之所幸，有一个例外，有一个难能可贵的例外。在和北京远隔千山万水的根西岛，有人站立起来，有个巨人站立起来。雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蛮的标尺，大义凛然，对圆明园的被毁进行了义正辞严的总结。 ——程曾厚《雨果和圆明园》;就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信;1.理清文章思路，准确把握作者的观点。 2.体会作者富有激情和想象力的语言，理解铺陈、反语等写作手法的表达效果。 3.体味雨果的伟大情操与人道主义精神，思考圆明园被毁灭的根本原因。; 维克多·雨果(1802－1885)，法国伟大作家，浪漫主义文学的重要代表，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。;了解体裁;赞誉（ ） 恍若（ ） 绸缎（ ） 琉璃（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ） 剪影（ ） 劫掠（ ） 赃物（ ） 制裁（ ） 珐琅（ ） 箱箧（ ）;不可名状： 荡然无存： 眼花缭乱： 富丽堂皇：;学 习 环节;壹;第2段：既然你想了解我的看法，那就请往下读吧。 第4段：这个奇迹已经消失了。 第9段：现在，我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。 第10段：先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。; 梳理课文明观点;赏读课文学写法;走近圆明园;圆明园被毁前壮美的全貌;曾经仙境似的圆明园; 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，??玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座园林。;写作技巧： ①铺陈手法（铺陈是辞赋的基本创作方法，即对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘）：在第3段，作者采用浪漫主义的铺陈笔法，发挥想象，从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致地描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。 ②类比手法（将一类事物的某些相同方面进行比较）：将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。 ③本段还运用了多种修辞手法：如比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之华美；如夸张、设问，增强感染力，给人以强烈的冲击。;请你用大理石， 用玉石， 用青铜， 用瓷器， 建造一个梦。 用雪松做它的屋架， 缀满宝石， 披上绸缎， 饰以琉璃， 饰以珐琅。;这，就是圆明园！ 可是，老天啦！ 这个奇迹消失了！ 整个中国在地上跌得粉碎!;英法联军火烧圆明园;圆明园被毁后的断壁残垣;叁;1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园 也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以至于荡然无存。 2.丰功伟绩！收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。 3.我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人,这就是文明对野蛮所干的事情。 4.先生， 以上就是我对远征中国的全部赞誉。;【反语】又称“倒反”“反话” 等，指故意运用跟本意 相反的词语或句子来表达本意，多用在揭露、批判、讽刺等方面，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 【表达效果】：增强讽刺的效果，具有强烈的感染力和战斗性。 如上面几句话中用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“赞誉”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，极具批判意味。;1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园 也怎么干，不同的只是干得更彻底、更漂亮，以 至于荡然无存。 2.丰功伟绩！收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了