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小学数学文化的概念与作用 一、数学文化的概念 数学文化是人类发现创造数学过程中所积累的学知识形态包括：数学 概念、原理、定理、公式、方法、问题等显性的数学知识；数学精神形 态包括：数学知识背后客观宇宙规律、精美数学结构和广泛应用价值， 以及数学家发现创造数学过程中蕴含的数学观念、价值追求、审美直觉、 思维方式、数学思想、科学精神等隐性的数学精神。数学文化是显性的 数学知识与隐性的数学精神的内在统一。 二、数学文化的作用 张奠宙先生说：每个民族都有自己的文化，也就一定有属于这个文 化的数学。《数学课程标准（2011年版）》指出： “数学是人类文化的 重要组成部分，数学文化是教材的组成部分。 “数学在人文科学与社会 科学中发挥着越来越大的作用。”与2001版的课标相比，更强调了 “数 学与人文”的融合。 数学是思维的体操，它不仅能不断地改变着人类的思维，其精妙绝 伦的数学思想方法、勇于探索的数学精神、求真务实的数学品格，对于 全面和谐发展的一个人而言具有极为重要的意义。而数学文化的课程教 学有利于激发学生的数学学习兴趣，有利于促进学生数学核心素养。 1 因此，我们不仅要理解、承认和