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如何教小学二年级语文写作文 很多的二年级家长苦于很难帮助孩子进行写作小学二年级语文作文，二年级的写作虽然没有太大的难度，但是对于现在的家长来说，似乎很难.小学二年级作文主要有四种：1.看图写作，给出一张或者多张图片，通过对图片内容的观察进行写话；2.根据词语写一段话，需要将指定的语言写进去；3.根据给出的话进行写作，但不能跑题；4.日常口语交际写作.今天就介绍几点二年级写作方面的注意事项：（过年收获）一、去掉我想.当描述一些心理活动中，最常用的词小学生都是我想。 这样写没有什么错，但读起来感觉就像一堆字。例如：爸爸让我给奶奶十磅苹果。我心想：爸爸，这个苹果太重了！我才9岁。能给我吗？如果我删掉“我想要”的话，结果爸爸让我把十磅苹果寄给我奶奶爸爸，这个苹果太重了！我才9岁。能给我吗？在描述心理活动时，整个句子应该更加简洁，添加一些语气词将使句子更加生动2、删除“我说”在描述这些词时，最常用的是“who says”，如果你添加一些细节，书面句子就很弱，最好删除“who says”，例如：1。我妈妈说：“小明长大后真的很懂事！”2.妈妈笑着说：“小明长大了，真懂事！”；3.妈妈的眼睛变成了一条线，拥抱着我：“小明长大了，真懂事！”相同的意思以不同的方式表达，会产生完全不同的效果吗？3、 “非常非常”一类被句子取代二年级作文的一半以上可以被其他句子取代今天早上很热，你可以尝试另一种方式来突出天气。例如，早上出门后，耀眼的阳光使你的眼睛无法睁开。走了一段时间后，你的衣服被汗水浸透了4、去掉“是”例如：1。公园里的花是开放的，包括红色、白色和紫色，看起来不错。公园里的花开着。中间的红花是浅黄色的花。白色的花朵像一颗挂在树枝上的小星星。最好的紫色是当风吹过树枝时。我喜欢向游客点头，这两句话哪句更好？（好孩子）通过我的文章，你觉得小学二年级的语文作文真的很有趣吗？然而，孩子们会发现写作很困难，但只要你在日常生活中向孩子们灌输形容词，就让孩子们从说话开始，提高一点。 低年级（一，二年级）从说到写是作文教学的一条基本途径。 低年级是语言训练的阶段，帮助学生准备写作。在写作方面，要求相对较低。 从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。要做的辅导工作主要有：1、培养兴趣，加强平时训练。 教育家赞科夫说：“只有在学生们情绪高涨、不断要求并想要表达他们独特想法的氛围中，我们才能产生那些丰富儿童作文的思想、情感和词汇。”可以说，兴趣是提高学生写作水平的内在动力。 在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。 2.复述故事并写单词。一年级和二年级的小学生喜欢听故事。为了让学生有兴趣地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，你应该告诉学生写作就是记录听到的主要内容，让别人看清楚。然后给学生讲一个故事，学生们认真听。 之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事用简单的几句话写下来。这样的训练使学生心情愉快，32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333330343939既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。 语文教学花费大量时间进行阅读教学，但学生的写作能力普遍较低。 这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。 就像每天吃东西来吸收营养一样，阅读也是为了吸收精神营养。。。什么是写作？这是表达。把你脑子里的东西拿出来，让每个人都知道。要么用嘴说，要么用笔写。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。 他还指出，“事实上，写作是以阅读为基础的。只有老师教得好，学生读得好，他们才能写得好。” 因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。 在实践教学中，我们应该做好两个方面的工作。1、 在阅读教学中渗透和积累语言指导是阅读和写作的逆过程。 阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表