《三顾茅庐》PPT(第2课时)一等奖新优质课比赛公开课获奖.pptVIP

(2)仁心爱人 刘皇叔以天下苍生为念，诸葛亮方表示愿效犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。 (3)聪睿过人 一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮之智。 刘备： (1)仁心爱人 刘备求贤若渴，非是为了一己之私，在诸葛亮未应出山时，刘备泣曰“先生不出，如苍生何”，是以苍生为念，以此可见其仁人之心。 (2)诚心求贤 刘备为见得诸葛亮，不顾帝王身份，“凡三往”，可见其求贤之诚。 (3)虚心求教 刘备自知谋略不足，因此请见诸葛亮，言“开备愚鲁而赐教”，可见其请教虚心。 (4)待人宽和有耐心 在张飞表现出急性子时，刘备表现出的是一种耐心与宽厚。 (5)有远大的政治抱负。 张飞： 鲁莽、直爽。直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”，足见其行事鲁莽。 成霸业，兴汉室。 3、请你结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 明确：“大梦谁先觉？平生我自知”暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下”的雄才大略，“草堂春睡足，窗外日迟迟”写出了诸葛亮淡泊名利。这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。 4、为什么作者安排通过刘备的视线写诸葛亮的相貌？ 相貌描写片段：玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 明确：一方面写出诸葛亮气宇轩昂，神异不凡，另一方面更加坚定了刘备对诸葛亮的信任，确实有将相之才，又为下文的一再邀请做了铺垫。 5、“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？ 明确：强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 6、诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮助刘备分析天下大势的，“隆中对”的内容有何作用。 明确： 对曹操，诚不可与争锋。 对孙权，可以为援而不可图也。 对荆州，可争，作为根据地。 对益州，可图，作为根据地。 最终目标：成霸业，兴汉室。 7、课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”， 这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天。 侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。 8、你认为使诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么？ 明确：①刘备的诚意感动了诸葛亮； ②诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志。 躬耕南阳不过是虽逢其时、未逢其主的权宜之计。 9、第三、四段用诗句作结，请结合文章内容，说一说这样写的好处。 诗句：豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。 身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。 明确：作者善用诗句对所叙之事、所刻画之人进行评点，又为后面的故事埋下了伏笔。 探究1：为何《三国演义》经千年传唱成为佳话且经久不衰？ 明确：1.《三顾茅庐》的情节在史书中仅有寥寥几笔，但在罗贯中的笔下，这个故事丰润起来，并随着《三国演义》的感染力一同为人悉知。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 个人简历：/jianli/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ 手抄报：/shouchaobao/ PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二课时 《三顾茅庐》 语文部编版九年级上 上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了刘备用诚心感动了诸葛亮，三顾茅庐终于见到诸葛亮。这节课我们将继续学习课文剩下的部分，在作者出神入化的写作手法中进一步领略三国英豪们的风采。 1．刘备