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自闭症儿童训练方法 篇一 自闭症患儿训练的方法在国际上有公认方法，即在固定范围内设置场景训练，如在自闭症患儿的家里，可明确划分功能区，如哪些区域是休息区，哪些区域是吃饭区，哪些区域是活动区，把这些固定区域划出来，在一定的空间中训练患者，和患儿每天训练的过程中，对患儿形成一种反射，形成一种习惯。所以患儿能够在这个区域像正常患儿一样知道每天几点起床，要起来干什么，生活自理，什么时候吃饭，什么时候该干什么，这是一种康复训练。 在有些康复机构，有局限空间功能明确的一种训练。另外一个是在康复机构中间的训练，还有其它方面训练，如语言、行为、社交训练即和同龄患儿交流，这些训练实际上做起来相当有难度，通过特殊游戏，特殊场景，需要训练的老师具备心理学知识或神经发育的知识，或儿童心理学发育的知识，才能够和患儿详细的或很融洽的沟通。 篇二 自闭症又叫孤独症，孤独症患儿可通过行为分析疗法等康复训练方法进行治疗。 约70%的孤独症患儿会出现智力落后的情况。 也有少数患儿在音乐、绘画或艺术等方面有突出的表现。 孤独症尚无根治办法。目前治疗的中心思想是长期康复训练和药物辅助治疗相结合。 长期康复训练简单来说，就是通过一些训练任务或活动，让患儿掌握生活和学习技能的办法。 行为分析疗法： 通过分析患儿的情况，给患儿设定目标任务，然后反复训练，完成任务。 操作起来一般分三步： 第一步，分析能力，设定目标。 先分析患儿存在的问题，如发现患儿缺乏生活自理能力，表现为不会穿袜子等情况。 我们就可以通过训练，让孩子学会穿袜子。 第二步，分解任务，强化训练。 我们需要把这个动作分解成4个简单的步骤，再逐步训练患儿。 把袜子先套到前脚掌，然后拉到后脚掌，再拉过后脚跟，最后把袜子往上拉穿好。 每次训练只针对某一个分解步骤进行，每完成一个分解步骤，就算一次任务达成。 第三步，给予奖励。 孩子每完成一个任务，我们都必须给予奖励。 奖励物可以是口头、身体姿势的表扬，也可以是食物、玩具等。 药物治疗： 孤独症药物治疗的理念，就是缓解症状。 如孩子出现癫痫症状，可使用丙戊酸钠、氯硝西泮或硝基安定等抗癫痫药物，以控制癫痫发作，减少脑损害。 据调查，我国0-6岁的儿童孤独症患病率为1-2‰。 近六年的出生人口大约有1亿，也就是说，孤独症患儿不少于10万人。 篇三 01与孩子沟通时，尽量把祈使句换成疑问句 吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？” 先去拿杯子过来，拿完杯子自己倒水。”换成：“口渴了，你想要怎样喝水呢？” 快点做啊，别磨蹭。”“认真点啊。”换成“做这件事的时候要注意什么呢？”“我们再放个积木，就能搭成一座城堡啦” 这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考，让孩子感受到这个是对自己有好处，发自内心的愿意去做。 02给予孩子充分思考问题的时间， 并耐心地等待孩子的回答 将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。 但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。 还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？对孩子来说，亦是如此。 带孩子个训的过程，最重要的目的是什么呢？那就是与孩子产生连接，促进社交与互动。只要这个目的达到了，个训中做错多少题，废掉了多少白纸都是可以放轻松的。 03和孩子共同制定训练计划 选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份训练计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。 如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！表扬本身就是一种强化。 制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。 例如我们一起来做识图，一起画画，这都是很好的训练项目。只不过，训练的目的，家长一定心中有数，不能陪孩子个训，变成了单纯的陪孩子玩儿。 04让孩子自己制定目标和奖惩规则 让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。 目标的制定可以从短期目标开始，可以自己叫妈妈，告诉妈妈“我渴了，妈妈帮我拿水杯”；也可以从中期目标开始，比如可以自己倒水，并且告诉妈妈自己完成了；也可以从长期目标开始，可以帮助妈妈和家里人倒水。 不管孩子制定什么目标，充分尊重并从辅助孩子完成到辅助撤出，孩子独立完成。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。 05做温和、坚定的执行者 家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。 对于孩子的训练，不论何时，都要记得“零错误教学”，如果孩子做错了，那就尽早的阻止他，这并不代表大吼大叫，而是用正确的来引导孩子。最