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关于写作文的专家演讲 一、擦亮慧眼，找材料 “巧妇无米之炊。”学生们拿起钢笔时常常不知所措。因此，教师的首要任务是帮助学生找到练习的材料。 新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。 事实上，这篇文章的素材在生活中无处不在。例如，班级召开了主题班会，学校召开了运动会，学校组织了参观工厂的活动。。。如果老师能有意识地提前指导学生，学生就一定能学会有目的地观察生活，把握生活中感人的场景。因为这些材料来自熟悉的真实人物和事实，学生们自然会从丰富多彩的生活中找到写作的源泉。 二、范文引路，勤创作 拥有素材并不意味着你能写出好文章。写作方法的指导是学生作文的支柱。我提倡学生模仿和学习范文。即使在模仿之初它更机械，也应该得到肯定。 讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。 此外，学生的作品将通过作文评论和每周笔记展示给每个人。例如，“沈倩倩用了“我很骄傲，《我是一棵树》，巧妙地运用《枪的自我叙述》从多个角度回顾了60年前的沧桑，因其独特的创作理念，她获得了《抗日散文》一等奖“学生们的成功作品缩小了我们与作文之间的距离。稍加评论，学生作品中的技巧更容易被大家接受。”。 还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。 三、 经常记日记，积累更多 在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。 熟能生巧。经过练习，这支笔已经成熟，材料也很多。你写文章时一定要得心应手。 总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。 我的祖母是一位善良的老人，短发，中等身材，看起来胖乎乎的。她也是一个严格而令人钦佩的人。她非常乐于助人，体贴周到，祖母的微笑也很亲切。她非常爱我们。在我们的学习和生活中，她总能感受到奶奶深深的爱。 每当我放学回家的时候，都能看见奶奶在厨房里忙碌的身影，远远的就能闻到饭菜的香味，我的肚子就不由自主地咕噜咕噜的叫了起来，奶奶端着那美味的菜肴，亲切地对我说：“肯定肚子饿了吧，快去洗手来吃饭吧。”“多吃点！还有要多吃青菜！”“呵呵！还是奶奶最了解我了。”我拿起碗筷，‘狼吞虎咽’吃了起来，还是奶奶做的菜最好吃了。 有时候，当我受到委屈，或者当我批评完我父亲的“行政课”后，她会拉着我的手，摸摸我的头，带我进她的房间，分析她为什么批评我父亲，告诉我作为一个男人的真相，让我知道及时纠正我的错误。当她的弟弟妹妹们悲伤时，她会给予适当的安慰和鼓励，带他们出去散步和娱乐，让他们忘记自己的委屈。当我们伤心哭泣时，她的行为给了我们更多的力量。 当然，在和蔼的背后还有严厉，奶奶是一个很有原则性的人，该玩就玩的痛快、该学就要认真的学习。当我们犯错误、做错事的时候，她也会惩罚我们，而且还会骂我们，我知道她是为了我们的将来着想，有时骂得不是很好听但是我都是听着，心里想着：“她是我的奶奶，我要尊重她！”所以，要是不想听到那些话，就得做好每一件事，努力达到最好，呵呵！ 奶奶也擅长处理人际关系。在楼下的花园里，你经常可以看到奶奶和她的一些老朋友聊天。有时她会送礼物或去他们家坐下来喝茶。奶奶也愿意帮助别人。我记得有一次在公园里，一个小男孩和家人分开了。奶奶知道后，就带他们去找了。最后，她在花丛下找到了它。小男孩的家人非常感谢奶奶，在家里做了一个特别的客人！ 奶奶她是我的精神支柱是我的生活引导者，不管在生活还是学习中，她都给了我无微不至的关心和帮助。奶奶对我的关怀我永远不会忘却，我会好好地珍惜奶奶对我的疼爱，我会好好孝敬她，用我的实际行动来报答奶奶苦心的付出！ 谢谢