会计电算化专业人才培养措施（资料）.docVIP

会计电算化专业人才培养措施（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：会计电算化专业人才培养措施 2 (一)人才培养与行业企业对人才需求的对接程度有待进一步提高 2 (二)现有的课程体系与会计职业能力要求尚有一定的差距 2 (三)会计电算化的教学模式有待创新 3 二、新五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案优势 3 (一)人才培养目标定位准确 3 (二)职业(岗位)面向明确 3 (三)课程体系创新符合新的职业教育理念 4 (四)教学模式改革适应现代职业教育质量观 4 三、五年制高职会计电算化专业人才培养方案实施中的新举措 4 (一)突出三个标识：明确三个层面的专业课程体系 5 3.完善三个课程模块：构建模块功能化的课程体系 5 (二)从业资格证的融通问题，已经形成亮点 5 (三)加速数字化、信息化教学平台的建设 6 (四)加强师资队伍建设 6 (五)完善校企合作、工学结合的人才培养体系 6 文2：会计电算化专业人才培养措施 7 一、会计电算化及其作用 7 二、信息技术条件下企业实行会计电算化的风险 8 三、会计电算化风险防范对策 9 四、结语 11 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 会计电算化专业人才培养措施（资料） 文1：会计电算化专业人才培养措施 人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导性文件，集中了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路，对提高人才培养质量具有重要的指导作用。根据社会市场需求的变化、行业调研结果、专家论证意见等，及时修订实施性人才培养方案并认真落实是职业学校专业发展的根本任务，在分析五年制高职会计电算化专业人才培养的现实与需求的基础上，结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，重点阐述五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案新旧对比、人才培养案实施过程中的新举措。 一、传统的五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案中主要问题 (一)人才培养与行业企业对人才需求的对接程度有待进一步提高 高职院校会计专业人才培养目标定位虽明确，但缺乏前瞻性，主要体现在以下几方面：第一，强调理论的普遍性和指导意义，在一定程度上忽视了实践环节；第二，培养目标中虽体现了面向中小企业，但忽视了未来发展对高技能的需求。第三，培养目标中突出会计专业能力，但缺少人文素质的培养。现代职业教育不是仅仅给学生一技之长，要‘给知识，给文化，给技能’ (二)现有的课程体系与会计职业能力要求尚有一定的差距 会计电算化课堂教学在内容的组织上一般也是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务操作为辅；或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，会计理论与实践难以统一。我国近几年来会计制度、会计准则也发生了较大的改变，所使用的个别教材不能及时更新，校教学与会计工作岗位实务有待加强联系。 (三)会计电算化的教学模式有待创新 会计教学方法在现代化网络发达的今天，还不能够更好的利用数字化资源教学平台进行教学。因此，应创新教学模式，在会计电算化专业核心课程教学中，引入案例教学、情境教学等模式，借助于网络教学软件，充实模拟公司业务，让学生在做中学，学中做，提高学生专业实践能力。 二、新五年制高职会计电算化专业实施性人才培养方案优势 (一)人才培养目标定位准确 以前目标是培养技能型人才，现在本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力，在企业、非营利组织单位会计及财务软件维护一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。是技术技能人才，也可以理解为技术人才、技能型人才以及复合型人才。 (二)职业(岗位)面向明确 1.主要就业岗位：中小企业、非营利组织等单位财务会计岗位：出纳、记账、主管会计、资金管理、车间核算等；中小企业单位财务管理及财务分析岗位；中小企业单位内部审计岗位；会计师事务所、评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司助理工作人员岗位。 2.其他就业岗位：中小企业收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、工商管理、财务软件维护等岗位。 (三)课程体系创新符合新的职业教育理念 会计电算化专业已经建立了健全的课程衔接体系，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能