人教版《道德与法治》八年级上册4.1 尊重他人 导学案.pdfVIP

尊重他人 导学案 一、学习目标 1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人 和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人， 平等待人，换位思考，欣赏他人。 2、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。 二、评价任务 懂得尊重的重要性；在实践中自觉尊重他人。 三、教学设计 (一)自主预习 1）尊重即_____________。尊重是交往的______，尊重他人是一个人 __________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的____________等。 2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊 重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生__________、挫败感等。 3)尊重使社会生活_________。尊重是维系______________的前提。尊重是 _______的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关 系，从而促进________、提高社会文明程度。 4)积极____________他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关 注，应该重视他人，对他人的请求给于热情的_____。 5)_____对待他人。我们每个人在___________________都是平等的。 6)学会__________。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己 的意志强加给他人。 7)学会_________。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________ 他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 （二）合作探究 探究活动一：尊重他人的原因及含义 (学生阅读教材P33 的“探究与分享”) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。 2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。 教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得 他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择 商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。 只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观 点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别 人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”， 则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源 于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而 尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮 助更重要。 教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到 尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会 生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 探究活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？ (展示材料) 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。 读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。 思考：你如何看待以上观点？ 教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆 是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受 公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会 尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。 所以，尊重使社会生活和谐融洽。 教师总结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 探究活动三：尊重他人的做法 情境讨论——他该怎么做？ (展示材料) 情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起 身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一 起商量