罗定市一中高考生物二轮复习 第一部分 专题突破方略 板块七 热考实验提升 专题十六 实验与探究强化练.docVIP

（新高考）2020高考生物二轮复习 第一部分 专题突破方略 板块七 热考实验提升 专题十六 实验与探究强化练习知能提升 （新高考）2020高考生物二轮复习 第一部分 专题突破方略 板块七 热考实验提升 专题十六 实验与探究强化练习知能提升 PAGE PAGE / NUMPAGES PAGE 1 （新高考）2020高考生物二轮复习 第一部分 专题突破方略 板块七 热考实验提升 专题十六 实验与探究强化练习知能提升 专题十六 实验与探究 ［强化练习·知能提升] 1．“颜色反应是鉴定特定物质的常用方法。下列叙述正确的是（　　） A．为检测待测样液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林试剂检测 B．用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液检测组织切片内的脂肪时,染色时间长短不同 C．若待测样液中不含蛋白质,则加入双缩脲试剂后样液颜色不变 D．斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不同，使用方法也不同 解析：选B.斐林试剂只能检测出待测样液中是否含有还原糖，但不能检测出特定的还原糖，A项错误;苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液都能用于检测组织切片内的脂肪,用苏丹Ⅲ染液进行染色的时间为3 min，而用苏丹Ⅳ染液染色的时间为1 min，B项正确；双缩脲试剂本身为蓝色，即使待测样液中不含蛋白质，加入双缩脲试剂后样液颜色也会变化，C项错误;斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类相同,使用方法不同,D项错误。 2．生物实验中常需要设置对照，以下对照设置正确的是（　　） A．验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和清水的对照实验 B．研究细胞核功能的实验中，将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分 C．植物细胞质壁分离实验中，需撕取两片紫色洋葱鳞片叶表皮设置对照 D．噬菌体侵染细菌实验中，用35S、32P标记同一噬菌体的蛋白质和DNA 解析：选B。验证酶的高效性实验中，设置肝脏研磨液和FeCl3的对照实验,A项错误;研究细胞核功能的实验中,将蝾螈受精卵缢成有核和无核两部分来观察细胞核有无对细胞分裂的影响,B项正确；植物细胞质壁分离实验中常用紫色洋葱鳞片叶外表皮作实验材料，进行自身对照，不需要专门设计对照组，C项错误；噬菌体侵染细菌实验中,用35S标记一组噬菌体的蛋白质，用32P标记另一组噬菌体的DNA，D项错误。 3．下列关于生物学实验中常用技术及方法的描述，正确的是（　　） A．对培养液中酵母菌进行计数时,采用抽样检测法 B．研究土壤中小动物类群的丰富度时,宜采用标志重捕法 C．观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,漂洗的目的是洗去多余的染液 D．以淀粉为底物,探究温度对酶活性的影响时，用斐林试剂鉴定最好 解析：选A。培养液中酵母菌数量多，不能直接计数，应采用抽样检测的方法，A正确；研究土壤小动物类群丰富度时，常采用取样器取样法，B错误；观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中，漂洗的目的是洗去药液，避免解离过度，C错误;斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热，造成实验结果误差,D错误。 4．定量分析是科学研究的重要方法.下列能用血细胞计数板直接计数的是（　　) A．癌细胞悬液中的癌细胞 B．浓缩培养的噬菌体 C．合格饮用水中的大肠杆菌 D．鸡卵细胞 解析：选A。癌细胞悬液中的癌细胞可以用血细胞计数板直接计数，A正确;噬菌体是没有细胞结构的病毒,在光学显微镜下无法观察到，不能用血细胞计数板直接计数，B错误;合格饮用水中的大肠杆菌数量太少，不能用血细胞计数板直接计数,C错误；鸡卵细胞直径为2～3 cm，不需要显微镜即可观察计数,D错误。 5．格里菲思的肺炎双球菌转化实验与赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的共同点是（　　) A．设法把DNA与蛋白质区分开,分别观察二者的作用 B．设法把不同类型的微生物区分开，分别观察不同类型微生物的作用 C．设法把微生物的化学成分分开，分别观察每一种化学成分的作用 D．设法证明了不同微生物有不同的显微结构，但具有相同的遗传物质 解析：选B.格里菲思没有把DNA与蛋白质区分开，A错误；格里菲思分别用R型菌和S型菌去感染小鼠，观察小鼠被感染后的情况,赫尔希和蔡斯是利用放射性同位素标记技术，获得含35S或32P的T2噬菌体，B正确；格里菲思虽然将加热杀死的S型菌与R型活菌混合，但并没有提取出S型菌的化学成分,C错误；格里菲思没有证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，D错误。 6．（2019·辽宁大连模拟）对“把光能转换成化学能储存起来”的假说进行实验验证的科学家及实验是(　　） A．英格豪斯;证明植物在光照条件下可以更新空气成分的实验 B．恩格尔曼;证明水绵的叶绿体是其进行光合作用的场所的实验 C．萨克斯；证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 D．鲁宾和卡门;证明光合作用产生的氧气来自水的实验 解析：选C。英格豪斯证明植物在光照条件下可以更新空气成分的实验解答了“植物是否能从空气中得到什么”的问题，虽