苏教版四上21课《珍珠鸟》教学反思.docxVIP

苏教版四上21课《珍珠鸟》教学反省 《珍珠鸟》教学反省之一 《语文课程标准》指出:“在阅读中感觉语言的优美，在阅读中积 累。” “读”是“感”的基本前提，无“感”就无“悟”。《珍珠鸟》是我国著名作家冯骥才老先生的一篇优美的散文。文章以丰富、细腻的笔触描述了“我”与珍珠鸟相处的和睦与温馨，揭露了“信赖，就能创建美好的境界”的深刻内涵。我充分利用多媒体教学手段，联合课文内容，创建美的画面，美的意境，引发学生美的感悟，美的情感。借助朗诵、频频品读，感觉形象美，品味语言美，留足时间让学生与文本对话，充分地读，在读中理解，读中推测，读中品味，读中有所感，读中有所悟，读中进行积累。 一、以读为本，读中增情。 叶圣陶先生曾说:“语文老师是引导学生念书、看书的，而不是给学生讲书的。” 教学中，我以一个引导者、合作者的身份出现，引导学生主动阅读。充分体现学生的主体意识，并注意调换学生的情感，不断变化方式激发学生的阅读兴趣，如采用自由读，指名读，齐读，配乐读，以悠扬的音乐、美好的画面将每一个学生带进课文的情境中，以感情朗诵把语言文字所表达的内容酣畅淋漓地展露出来。在教学第3自然段时，告诉学生这是一段雅致的文字，专心去读读，在描绘珍珠鸟可爱样子的词句上做记号，并多读几遍。学生沟通领会后，引导学生抓住 第1页/共5页 重点句段品读、比较读。一番频频感情朗诵之后，学生进入一个全新的境界，一只人见人爱的小珍