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描写学生上课神态的词语 随着老师的一声哨响，两班同学开始了紧张激烈的拔河比赛。 六（2）班的所有学生都很努力，尤其是范家明。他的脸是红色的，眉毛扭曲成丘疹，甚至可以清楚地看到他手臂上的静脉。 六（4）班的刘铮也使出了九牛二虎之力，他的双手紧紧地抓住绳子，身子一步一步地往后拉。只见他的左手在前，右手在后，两腿就石头一样，一动不动。 右手放在前面，左手放在右手后面，向后退一步并不容易。稍微向后倾。 终于，六（4）班的同学趁对方松懈之时，把绳子拔了过来！今天，我们班踢了一场足球比赛。比赛一开始，我们队就占据了主动。 我把球传给了袁硕。我看见他用左脚平静地拿着球。 这时，冲上来一名对方球员，袁硕先是改右脚控球，随后，把球向前一踢，对手就改变了方向。他见此情况，就用后脚把球一磕，巧妙地晃过了一名防守队员。 然后，右脚被抬得很高，愤怒地射中。球跳得很高，滑出一个弧线，射入网中。进球了，我们的队员们一个接一个地欢呼。 人物动作描写教数学的年轻女教师踩着细高的红皮鞋，抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。 老师立刻把作业本扔到讲台上，学生们被吵闹声震得直发抖。老师用她纤细的玉手有节奏地拍打桌子，用尖利而严厉的声音说：“我对这份作业很不满意！”这句话使教室里的温度降到零下4000度，几个学生不由自主地发抖。 我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。 在描述人物的动作时，我鞠躬，撅起嘴，睁大眼睛，一步一步地爬行，默默地朝停在狗尾巴上的蜻蜓走去。近，近，我的心开始加速，我的手臂在颤抖，我屏住呼吸，所有的眼睛都盯着更近的“猎物”，慢慢地俯身，突然，我冲了过去。就在我瞄准它的那一刻，我的右手紧握着，手指迅速张开。 （指导老师：吴迪）人物描写我们班的某女生总是犯神经。下课时，她总是先轻轻地碰她前排的男同学，然后故作神秘地让他碰一下自己的胳膊。 男生一般都很好奇。他们一碰她，她就会大喊：“性骚扰！”吓唬别人。当我们班的王一舟第一次来的时候，他总是想去洗手间或者在课堂上喝水。 只要老师一答应，他马上就一拍手，一只手放在肚子上，另一只手举过头顶，掌心朝上，哼着小曲“呀啊，呀啊……”的转着就出去了。我们数学老师上课时，如果有人说话，他就会转过头来大声说：“不许说话！”如果还有人说的话，老师的一双“红外线”眼就会确认目标，然后“嗖”的一声，粉笔头就会正中那人脸门。 写作思路：不要直截了当，要注意及时、不断地改变叙述角度，使叙述更加具体，给读者一种主观性。要有条理、自然、清晰，不要凌乱，把你的思想和感情倾注其中。 正文内容： “叮咚，叮咚！”，上课铃响了。我们坐在教室里，静静地等待林老师的到来。没想到，我没有等林老师，而是等了一个星期的教学主任！ 有的同学心存惧意，有的同学满脸疑惑，有的同学暗自欣喜：“周老师，你怎么来啦？吓了我一大跳。”周老师幽默地揶揄道：“你们算好的了，（1）班的同学还被我吓了三大跳呢！”全班同学一下子哄堂大笑，紧张的气氛全都烟消云散了。 在本节中，我们学习了新课程“珍珠泉”。周先生带我们来到南京，用他幽默的语言欣赏珍珠泉的美景。转眼间，铃声响了，学生们仍然充满了想法。他们聚集在周先生周围，与他预约下一节语文课。 第二天，周老师如期而至。“耶！全班同学欢呼雀跃。周老师似乎也被这欢乐的气氛感染了，面容带着微笑，给我们讲解今天的生字词。忽然，黑板上出现了一个怪怪的“簿字，我们越看越别扭，眼尖的同学很快发现了问题：“周老师，这个字是错别字！”周老师严厉了起来：“哪里有错！”全班立刻鸦雀无声。 突然，周老师奇怪地笑了：“是的，这是一个打字错误，应该这样写。”然后他在黑板上写了一个正确的“瘦”字。学生们在惊讶的气氛中大笑起来。最后，他又笑了：“班上有个打字错误的老师，小心掉进陷阱！”学生们再次爆发出惊天动地的笑声。 后来，我们才知道林老师因为操劳过度生病了，才换了周老师代课。我们很喜欢周老师，但也为我们的林老师担心，希望林老师早日康复，早日回到我们身边，和我们一起感受风趣的周老师带来大家的欢乐。 我最喜欢的课程是数学，因为数学老师总是愿意把自己当成德莫斯蒂尼或卡内基。枯燥而诚实的数学给学生们带来了光明。 某日，他在讲一道计算题。题目干净利落的摆在了黑板上，一个甩身优雅的将将粉笔头掷出三