芦溪县八中高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异同步练习含解析浙科版必修.docVIP

新教材高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异同步练习含解析浙科版必修 新教材高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异同步练习含解析浙科版必修 PAGE / NUMPAGES 新教材高中生物第四章生物的变异第二节基因重组使子代出现变异同步练习含解析浙科版必修 2021-4-29班 级： 科 目 ：20XX年复习资料 2021-4-29 班 级： 科 目 ： 20XX年复习资料 教学复习资料 第二节　基因重组使子代出现变异 一、选择题 1.为了培育节水高产品种,科学家将大麦中与抗旱节水有关的基因导入小麦,得到转基因小麦,其水分利用率提高了20%。这项技术的遗传学原理是(　　) A.基因突变 B.基因重组 C.基因复制 D.基因分离 解析用人工方法将人类所需要的目的基因导入受体细胞内,使其整合到受体的染色体上,产生新品种的方法为转基因技术育种,其原理是基因重组。 答案B 2.杂交育种中,杂种后代的性状一旦产生便能稳定遗传的是(　　) A.优良性状 B.相对性状 C.显性性状 D.隐性性状 解析隐性性状一旦出现就不会发生性状分离,而显性性状有可能是杂合子,自交后会发生性状分离。 答案D 3.下列细胞在其生命活动过程中既有可能发生基因重组现象,又有可能发生基因突变现象的是(　　) A.心肌细胞 B.成熟的红细胞 C.根毛细胞 D.精原细胞 解析基因突变主要发生在细胞分裂间期,基因重组发生在减数分裂过程中。精原细胞在进行减数分裂产生精子的过程中可能会发生基因重组,也可能会发生基因突变。 答案D 4.如图为一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法错误的是(　　) A.来自父方的染色单体与来自母方的染色单体之间发生了交叉互换 B.B与b的分离发生在减数第一次分裂 C.A与a的分离仅发生在减数第一次分裂 D.A与a的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂 解析由题图可知,同源染色体上的非姐妹染色单体发生了交叉互换,A项正确。B和b基因分别位于2号和1号染色体上,随着1、2号同源染色体在减数第一次分裂时分离,B项正确。由于1号和2号染色体上均同时有A和a基因,因此,在减数第二次分裂时,姐妹染色单体的分离也会造成A和a的分离,C项错误,D项正确。 答案C 5.用高秆抗病小麦和矮秆易染病小麦培育矮秆抗病小麦品种时,检测基因型常用的方法是(　　) A.连续自交 B.连续测交 C.与矮秆易染病小麦进行杂交 D.显微镜观察 解析小麦为自花传粉植物,连续自交不仅可以检测基因型,而且能够不断纯化品种。 答案A 6.下列有关杂交育种的叙述,错误的是(　　) A.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组 B.通过杂交产生的后代可能表现出杂种优势 C.杂交育种通过产生新性状使后代出现更多变异 D.杂交育种是改良作物品质和提高产量的常规方法 解析杂交育种的原理是基因重组,A项正确;通过杂交产生的后代可能表现出杂种优势,如杂交水稻,B项正确;杂交育种是原有性状的重新组合,不能产生新的性状,C项错误;杂交育种可以将不同亲本的优良性状集中到同一个体身上,是改良作物品质和提高产量的常规方法,D项正确。 答案C 7.生物兴趣小组用已知基因型为AAbb和aaBB(两对基因独立遗传)的某种植物进行杂交育种实验。下列关于他们实验设计思路的叙述,不合理的是(　　) A.要获取aabb植株,可从F1中直接选育出表型符合要求的个体 B.要获取AABB植株,可从F2中选出表型符合要求的个体连续自交 C.要获取AaBb植株,可将亲代上所结的种子直接保存进行播种 D.要获取AaBb植株,可将亲本保留起来进行年年制种 解析要获取aabb植株,F1无满足条件的个体,无法从中直接选育;要获取AABB植株,可将F1自交,从F2中选出表型符合要求的个体连续自交;F1基因型为AaBb,要获取AaBb植株,可将亲代上所结的种子直接保存进行播种;要获取AaBb植株,可将亲本保留起来进行年年制种。 答案A 8.下列关于育种的说法,错误的是(　　) A.杂交育种的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限 B.人工诱变育种可定向提高突变率,在较短时间内获得较多的优良变异类型 C.杂交育种只能利用已有基因的重组,育种进程缓慢,过程复杂 D.基因工程可以实现基因在不同种生物间的转移,迅速培育出前所未有的生物新品种 解析杂交育种是一种传统的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限,A项正确;突变是多方向性的,人工诱变育种不能定向提高突变率,但能在较短时间内获得更多的优良变异类型,B项错误;杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因的重新组合,不能产生新的基因,所以只能利用已有基因的重组,育种进程缓慢,过程复杂,C项正确;转基因技术,是指按