小学科学骨干教师培训心得体会3篇.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年小学科学骨干教师培训心得体会3篇  　　学校科学骨干老师培训班是为老师学习二开展的学习活动，下面是范文啊带来的学校科学骨干老师培训心得体会，盼望大家喜爱。  　　篇一：学校科学骨干老师培训心得体会  　　我有幸参与了远程培训，通过近一段的时间的学习，受益匪浅。在此次培训中，我认真倾听了专家的精彩讲座和收看了优秀老师的观摩课，进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和熟悉，提高了自己的理论水平和教学力量，现将此次学习体会总结如下：  　　一、我们现在生活在科学技术飞速进展的时代，科学技术进步日新月异。因此，从小就培育同学以科学的方法熟悉和处理问题的力量。学校科学就是引导同学喜爱科学、乐于探究，培育他们的奇怪???心和探究欲，为同学将来的学习和生活打下良好的基础。学校科学的宗旨就是培育学校生的科学探究力量，培育同学学科学、爱科学的爱好，科学训练的核心就是以培育科学素养为宗旨的启蒙课程。  　　二、本人是一名身在边远山区的学校科学老师，由于地域边远，教学条件相对落后，接触的先进信息也比较闭塞，参与此次培训在家里都能随时随地进行学习，接受先进的教学理念和阅历，经济便利，收获颇多。通过网络学习和老师急躁指导，使我更深刻的熟悉到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心，同学的奇怪???心和剧烈的求知欲，就是科学探究的起点，同学的自我学习的行为就是科学探究的行为，让同学学会在自然条件下观看和试验就是探究行为的必需环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式，激发学习爱好，急躁引导同学的科学探究活动，随时把握他们在探究活动中的进展，面临的困难和消失的问题 ，在敬重客观事实的基础上充分利用现代训练教学技术，处理问题和解决问题。  　　总之，我参与此次远程培训，有收获、有压力，但也布满了信念。学校科学是一门简单的学科，更具有特别性和重要性。这就需要我今后要不断地探究、仔细的学习。只有不断地学习新课程标准，更新训练观念，提高自身素养，才能适应现代训练教学工作的需要，成为一名优秀的学校科学老师。  　　篇二：学校科学骨干老师培训心得体会  　　11月，我特别荣幸的参与了为期21天的山东省学校科学骨干老师培训班的学习，这次培训中给我们讲课的有：齐鲁名师李健梅老师、潍坊市高新区教研室的武际金老师、枣庄市市中区教研室的褚宏民老师、滨州市教研室的周新奎老师、平原县教研室的姜燕老师、临沂高校训练学院李中国院长、肥城市教研室的孔令强老师、临沂高校蒋晓红教授、临沂高校李同胜教授、莱芜教研室的张梅荣老师、临沂高校心理学教授李树军教授、临沂市教科室徐文达老师。从他们每一个人身上我都学到了许多。收获很大，涉及的范围很广，思索了很长的时间也不知从哪些方面能全面的说出我的体会和收获，下面就从一些专家那里，给我感受最深的地方，谈谈自己的收获。  　　一、李健梅老师创建科学课堂中的思维场  　　李健梅校长是我们山东省的名师，在我们临沂兰山特别的出名，可以说是科学课堂的引领者。在这次培训中，她提到的科学课堂，对我来说收获很大。  　　1、科学课堂的基本思路：提出问题、猜想假设、制定方案、实施探究、展现沟通、拓展创新。  　　2、提出问题：科学探究以问题解决为重点，问题是科学学习的关键。  　　德国物理学家海森堡说：提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。引导同学仔细进行观看、思索，并在观看、思索中引发问题，为探究活动做好预备，老师要依据教学目标、遵循同学认知规律、有机结合同学生活中熟知的现象，创设问题情境，让同学在问题情境中感知问题、查找问题，并提出问题。在提出问题这个环节，要细心设计问题情境，有三个要素：一是情境要指向新的未知的事物。二是情境要激起同学认知冲突，激发探究愿望。三是情境要贴近同学已有的学问力量水平。  　　2、猜想与假设：引导同学围绕问题所可能发生的种种现象及结果进行猜测或作假设性解释。以小组或以全班为单位，针对要讨论的问题，让同学运用已有的学问和阅历进行猜测或作假设性解释，要留意引导同学绽开想象，并在想象的基础上让同学畅所欲言。猜想与假设是讨论者依据已知事实材料和科学学问对所讨论的问题做出的一种猜想性陈述，是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。可分为两个环节：一是猜想环节，二是假设环节。  　　3、制定方案：引导同学围绕猜想假设，提出探究活动的大致思路，为科学验证做好铺垫。在详细操作中，一般要实行分组活动的方式，让各小组针对本组要讨论的问题，制定自已的方案或方案。在本步要留意发挥老师引导、指导、点拔的作用。  　　4、实施探究：是探究的重要环节：保证时间、效果。引导同学依据讨论方案或方案开展探究活动，验证猜想假设，