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中学教师专业标准(试行)》心得体会 《中小学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，贯彻落实到日常工作中，才能培养出德智体美全面发展的社会全能人才。 《中学教师专业标准》从三个方面来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力。 1．“专业理念与师德”包括：“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是重点保护学生的身心安全；对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力；要尊重学生的个体差异；信任学生就是对学生不放弃、不抛弃。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照学生的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护学生的好奇心和求知欲。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：要有爱心、责任心、耐心、细心等；要有亲和力、热情开朗；要会调节情绪，具有平和的心态；要求教师要有勤于学习、不断进取的精神；五是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。 2．专业知识包括四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。 3．专业能力方面有六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。 《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。” 专家的阐述非常细致，让我了解到自己的不足，同时也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。 通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个不断自我评价和有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。改变我们的教育观念，坚持终身学习，不断成就我们的事业，享受我们职业的幸福。加强学习，贯彻“终身学习”的理念，不断学习国内外先进的教育理论、经验和做法；学习新鲜知识及注重文化含量，秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。 第二篇：《中学教师专业标准(试行)》心得 《中学教师专业标准（试行）》心得体会 正如我们所知道的，三个标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，需要广大教师共同参与、共同完善和共同实施，也需要全社会的支持和监督。对这三个标准，进行了一定的理解阅读之后，我想就《中学教师专业标准（试行）》畅谈一下我的心得体会。 我认为这个“专业标准”有以下几点意义： 其一，从国家教育事业来讲，是健全教师管理制度的一项重要内容，可以从整体上提高教师队伍素质，从而保障教育事业的科学发展。 其二，从我们教师方面来说，对于我们教师的教育教学活动更具有科学有效的指导作用。教师专业标准对教师的观念、知识、行为等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。 其三，从国家对教师的要求来看，突出了师德为先，要求教师要履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人；强调了学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生生动活泼学习、健康快乐成长；强调了实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力；体现了时代特点，要求教师不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。 首先，《中学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定的，是为了为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。所以，《中学教师专业标准（试行）》是成为一名优秀中学教师的重要实行标准和参考依据。 再者，中学教师专业标准（试行）》包括的四个理念：1