人教版《道德与法治》八年级上册第2单元第3课 3.2遵守规则学案.pdfVIP

3.2遵守规则 一、学习目标 1.树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念 2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力 3.了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则 二、学习重点 自觉遵守社会规则、维护社会规则 三、学习难点 培养自律意识，自觉维护社会规则 四、自主学习（相信自己行！） （一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。 （二）根据学习提纲，完成本课重点难点。 1.如何理解社会规则和自由不可分？ （1）社会规则划定了自由的 边界 。自由不是随心所欲，它受到 道德 、纪律 、 法律 等 社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候， 不得损害 国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。 （2）社会规则是人们享有自由的 保障 ，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人 不越过自由的边界，促进社会 有序进行 。 2.如何做到自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要 他律 和 自律 。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地 敬畏 规则，将规则作为自己行动的 准绳 。将规则 内 化于心 、 外化与行 。 3.我们为什么要坚定的维护和改进规则？ （1）一方面要从 自己 做起，自觉遵守 社会规则；另一方面要在保 自己安全 的前提下， 提醒 、 监督 、 帮助 他人遵守规则。 （2）我们要积极 改进 规则，规则不是一成不变的，使之更加符合 道德 和 法律 的要 求。 （三）共同探究 快速阅读教材P26-31 1．学生阅读教材P27探究与分享 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。我国宪 法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由 和权利。 2．学生阅读教材P27探究与分享 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后受到处罚？ 这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是 建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定， 公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 3．P28探究与分享——梨虽无主，我心有主 1．你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没 有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。 2．你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ “许衡心目中的“主”就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保 住大节。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 4.观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。 观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 分组讨论：你怎么看待以上观点？ 这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则， 将规则作为自己行动的准绳。 5.我们应该怎样维护规则？ 一方面要从自己做起，自觉遵守规则；别一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守 规则。 6.我们应该怎样改进规则？ （1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不 能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人 沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。 五、达标提升（我能行！） 1.据了解，北京市政府决定将每月 11 日确定为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样按顺序排列。 “排队日”的设立