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八年级数学教案 关于八年级数学教案集合六篇 八年级数学教案 篇1 数据的波动 教学目标： 1、经历数据离散程度的探索过程 2、了解刻画数据离散程度的三个量度极差、标准差和方差，能借助计算器求出相应的数值。 教学重点：会计算某些数据的极差、标准差和方差。 教学难点：理解数据离散程度与三个差之间的关系。 教学准备：计算器，投影片等 教学过程： 一、创设情境 1、投影课本P138引例。 (通过对问题串的解决，使学生直观地估计从甲、乙两厂抽取的20只鸡腿的平均质量，同时让学生初步体会平均水平相近时，两者的离散程度未必相同，从而顺理成章地引入刻画数据离散程度的一个量度极差) 2、极差：是指一组数据中最大数据与最小数据的差，极差是用来刻画数据离散程度的一个统计量。 二、活动与探究 如果丙厂也参加了竞争，从该厂抽样调查了20只鸡腿，数据如图(投影课本159页图) 问题：1、丙厂这20只鸡腿质量的平均数和极差是多少? 2、如何刻画丙厂这20只鸡腿质量与其平均数的差距?分别求出甲、丙两厂的20只鸡腿质量与对应平均数的差距。 3、在甲、丙两厂中，你认为哪个厂鸡腿质量更符合要求?为什么? (在上面的情境中，学生很容易比较甲、乙两厂被抽取鸡腿质量的极差，即可得出结论。这里增加一个丙厂，其平均质量和极差与甲厂相同，此时导致学生思想认识上的矛盾，为引出另两个刻画数据离散程度的量度标准差和方差作铺垫。 三、讲解概念： 方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作s2 设有一组数据：x1, x2, x3,，xn,其平均数为 则s2= , 而s= 称为该数据的标准差(既方差的算术平方根) 从上面计算公式可以看出：一组数据的极差，方差或标准差越小，这组数据就越稳定。 四、做一做 你能用计算器计算上述甲、丙两厂分别抽取的20只鸡腿质量的方差和标准差吗?你认为选哪个厂的鸡腿规格更好一些?说说你是怎样算的? (通过对此问题的解决，使学生回顾了用计算器求平均数的步骤，并自由探索求方差的详细步骤) 五、巩固练习：课本第172页随堂练习 六、课堂小结： 1、怎样刻画一组数据的离散程度? 2、怎样求方差和标准差? 七、布置作业：习题5.5第1、2题。 八年级数学教案 篇2 教学任务分析 教学目标 知识技能 一、类比同分母分数的加减，熟练掌握同分母分式的加减运算． 二、类比异分母分数的加减及通分过程，熟练掌握异分母分式的加减及通分过程与方法． 数学思考 在分式的加减运算中，体验知识的化归联系和思维灵活性，培养学生整体思考的分析问题能力． 解决问题 一、会进行同分母和异分母分式的加减运算． 二、会解决与分式的加减有关的简单实际问题． 三、能进行分式的加、剪、乘、除、乘方的混合运算． 情感态度 通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来，使学生在整体思考中开阔视野，养成良好品德，渗透化归对立统一的辩证观点． 重点 分式的加减法． 难点 异分母分式的加减法及简单的分式混合运算． 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 活动１：问题引入 活动２：学习同分母分式的加减 活动３：探究异分母分式的加减 活动４：发现分式加减运算法则 活动５：巩固练习、总结、作业 向学生提出两个实际问题，使学生体会学习分式加减的必要性及迫切性，创始问题情境，激发学生的学习热情． 类比同分母分数的加减，让学生归纳同分母分式的加减的方法并进行简单运算． 回忆异分母分数的加减，使学生归纳异分母分式的加减的方法． 通过以上探究过程，让学生发现分式加减运算的法则，通过分式在物理学的应用及简单混合运算，使学生深化对分式加减运算法则的理解． 通过练习、作业进一步巩固分式的运算． 课前准备 教具 学具 补充材料 课件 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 ［活动１］ 1．问题一：比较电脑与手抄的录入时间． 2．问题二；帮帮小明算算时间 所需时间为， 如何求出的值？ 3．这里用到了分式的加减，提出本节课的主题． 教师通过课件展示问题．学生积极动脑解决问题，提出困惑： 分式如何进行加减？ 通过实际问题中要用到分式的加减，从而提出问题，让学生思考，可以激发学生探究的热情． ［活动２］ 1．提出小学数学中一道简单的分数加法题目． 2．用课件引导学生用类比法，归纳总结同分母分式加法法则． 3．教师使用课件展示[例1] 4．教师通过课件出两个小练习． 教师提出问题，学生回答，进一步回忆同分母分数加减的运算法则． 学生在教师的引导下，探索同分母分式加减的运算方法． 通过例题，让学生和教师一起体会同分母分式加减运算，同时教师指出运算中的．注意事项． 由两个学生板书自主完成练习，教师巡视指导学生练习． 运用类比的方法，从学生熟知的知识入手，有利于学生接受新知识． 师生共同完成例题，使学生感受到自己很棒，自己能够通