北师大版四年级上册语文三四单元教案.docxVIP

（2018—-—2019学年度第一学期） 姓名:王红肖 学科：语文 年级：四年级 陕钢子校教学设计模版 班级：四三  教材版本：北师大版 任课教师教学内容  王红肖 爱我中华  年级  四年级 课时安排  学生人数 2课时  46 第  1、2课  授课时间授课种类  新授 时 一、学情剖析 四年级学生想象力丰富， 口头表达欲望强烈，但是表达能力较差，因为是歌曲， 所以好多同学都熟悉这首歌 ,经过播放歌曲视频，欣赏歌曲使学生融入文章之 中。 二、教材剖析 《爱我中华》是一首歌词,它语言朴素，风格工整，表达了各族兄弟姐妹亲如一 家，要把祖国建设得更为美好的激情壮志 .第一部分共两句,第一句表现的是我 国五十六个民族像灿烂星空中五十六个星座，像大花园里五十六枝花。无论五 十六种语言有多么大的差别，但有一句话的意思是同样的，那就是“爱我中华”. 知识与技术 正确流畅有感情地朗诵课文，背诵课文. 三、教学目的设计 过程与方法 经过朗诵领会课文表达的强烈的民族情、爱国情。 情感态度 课文中六次出现了“爱我中华”,引导学生读后沟通朗 与价值 读的感想，领会此类歌曲歌词表达感情的技巧。 四、教学重点难点 教学重点 理解课文内容，领会“爱我中华”这句歌词表达的感 情。 教学难点 引导学生读后沟通朗诵的感想 ,领会歌词表达感情的 技巧。 五、教学过程设计 一课时 教学过程： 一、情景导入，揭题质疑 1、板书单元主题：民族之花.读了“民族之花这几个字，你想到了 什么? 2、播放歌曲《爱我中华》（同学们能够听，也能够边听边唱。） 3、请同学来谈谈方才听歌曲或唱歌曲的感觉。 4、介绍创作背景和作者乔羽。 这么熟悉的、动人的歌曲,除了会唱，你对它还有哪些认识？请 同学们来沟通沟通。教师适时补充介绍。 二、初读感知，自主学习 1、自由朗诵歌词，读通句子，标上小节号。 2、注意生字词的读音。 3、检查自读情况. 4、指名朗诵。 5、从这段歌词中你读懂了什么?还有什么不理解的地方？标明出来。 三、合作探究，精讲点拨 1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交 流. （1）多处提到“五十六”。 （2）多处提到“爱我中华一句。 2、指名朗诵,想想：从这句话中你读懂了什么？ 用了打比方的方法,把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座,比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹，领会到民族团结亲如一家。指导有感情地朗诵。 (2）无论是谁，无论他走到哪里,他最舍不得、最爱的是什么?(3）文中有几次提到这句话？ (4）认真阅读,联系上下文想一想,他们表达的感情有什么不同？3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达 了怎样的思想感情? (1）“爱我中华,健儿奋起步伐。”你从中领会到了什么? （2）“爱我中华,建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事. 3)“爱我中华，中华雄姿英发。”你从哪些方面感觉到中华雄姿英发？（青藏铁路的建成） 四、朗诵感悟，领会情感 1、指导有感情地朗诵。 2、小组比赛朗诵. 3、带着自己的领会朗诵歌词. 五、深入主题，拓展延长 1、小组里排演，或领唱，或合唱,或歌伴舞,以多种形式表达自 己对祖国的热爱。 2、全班展示。 3、作为一其中国人,我们能为祖国、民族团结做些什么呢？全班 沟通。 六、作业设计 1 、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵课文。 2、学会歌曲《爱我中华》 3、预习《草原》，查阅有关蒙古族的资料。 七、板书设计 奋起步伐 爱我中华 建设国家 雄姿英发 八、教学反省 备注：教师备课字体一律使用正文宋体小4号。 陕钢子校教学设计模版 班级：四三教材版本：北师大版 任课教师王红肖年级四年级学生人数46授课时间 教学内容草原课时安排2课时第1、2课授课种类新授 时 一、学情剖析 二、教材剖析  由于地区所限,绝大多半同学对大草原的认识不太多，但大多半同学都向往草原，学习这篇文章能够进一步增加学生对草原自然风光和民族风情的认识。 《草原》一课描绘了大作家老舍第一次到达内蒙古大草原时的感觉。作者是按 照事情发展的先后次序来写的，全文脉络清晰,行文流畅而且语言优美,既不失朴实精练的语言风格,又体现出生动动人的气息。 知识与技术学会本课生字词，理解重点词语。 三、教学目的设计 四、教学重点难点 五、教学过程设计  过程与方法正确﹑流畅﹑有感情地朗诵课文. 情感态度感觉草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别， 与价值天涯碧草话斜阳。”的意思. 教学重点引导学生感觉草原风光与人情的美好。 教学难点理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.”这句话的意思。 第一课时 教学过程： 一、情景导入,揭题质疑 1、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描述的是哪里 的风景。