2022《快时代慢思考》读书报告.docxVIP

《快时代慢思考》读书报告 小学数学教学中，结构化教学的理念是深入人心的，他追求引领 教师以整体建构的视角审视教材、慎读学生，追求带给老师简约高效 的课堂教学体验，追求带给学生轻松愉悦全面掌握知识技能的获得感。 这些也是我们每一位教师的追求，并且老师们在追求中逐渐品味到了 其中的高效与畅快。 我发现一本好书《快时代慢思考》，副标题为“结构化批判性思 维训练”，顷刻为之惊喜，数学是思维的工具，数学教师需有更科学 完善的思维品质，才能更好地引领学生一起成长，因此，我拜读了这 本三百余页的著作。 这本书并非专为小学教育教学而著，这是一本普适性的思维研究 读本，对人们的日常工作和生活都有很大的帮助，自然对我们的教育 教学有帮助，教好学生，功夫也需在教之外。 两千多年来，对世界的认识不断深化，逐渐形成了哲学上的认识 论和思维科学。虽然哲学家们的世界观有着巨大差异，但是在方法论 层面存在大量共识，而批判性思维那么是诸多哲学家在方法论层面形成 的重要共识。无论哲学家们对世界本原的假设是什么，大家都愈发认 可采用批判性思维这套思维体系对世界进行认知和分析。 假设想要在现实工作、生活中用好批判性思维，就需要有能力把现 实世界中的众多现象提炼和抽象为概念、判断、推理和论证，但现实 世界过于纷繁，因素众多，关系复杂，相互影响，不断演进，使我们 在简单运用批判性思维来描述、分析现实世界时遇到巨大的困难，这 可能就是批判性思维曲高和寡的原因之一。 本书创造性地在批判性思维中加入结构化思维的元素，在发挥两 种思维方式各自功能的同时，让批判性思维对现实的抽象和提炼更加 简单、清晰和层次清楚，也让结构化思维附着在更有深度的思考框架 上。我认为，这种创造性的思维方式——结构化批判性思维可以成为 我们深度思考的简明实用的工具。 在当前信息化时代，人们的认知谬误不是更少而是更多了。一个 原因是太“快”，我们遭遇的信息太多，花在理解每个信息上的时间 太少，所以太多时候我们仓促地运用了 “快思考系统”。另一个原因 是，不管人们的社会地位、认知水平在什么层次上，人们都很容易在 网上找到大量的与自己观点相同的人，这使得太多人高估自己清晰思 考、深度思考的能力，不知道自己的思考很多时候被“快思考系统” 严重影响，并低估源自慢思考能力缺乏的认知谬误的数量。但是即使 克服了常见的认知谬误也不能保证我们能进行高效的深度思考。实际 上，克服认知谬误是深度思考的必要条件而不是充分条件。如果一个 所谓的深度思考充满了认知谬误，这样的思考必然毫无价值，但如果 思考的结构过于简单，即使其没有认知谬误，也不能说是深度思考。 那么，有没有一种思维方法，既能在一定程度上防止认知谬误，同时 也能提升深度思考的能力？这本书中所提出的结构化批判性思维方 法就是一种积极的尝试。 我们在教学和生活中都需要逻辑清晰、层次丰富的思考，但普通 教育体系中缺乏足够的课程安排和有针对性地训练，这使很多人在思 考和表达方面逻辑性不够，缺乏相应的理念和技能。本书吸取了当代 多种先进思维理论的精髓，以通俗的语言、生动的案例，展现了结构 化批判性思维在克服认知谬误、深度思考方面的实际运用。我认为本 书可作为通用思维培训参考书，帮助人们在短时间内快速提升思维技 能。尤为重要的是，如果我们一个团队都掌握了这种思维工具，大家 就会有“共同知识”，必将提升内部沟通效率，并产生较个体思维质 量高得多的群体思维效果。因此，我很愿意向大家推荐这本书。 联系平时的教学教研读这本书，我感觉实践的理论基础更扎实了, 这将促进我在今后的教学中，有意识地思考与应用结构化批判性思维 方法解读教材，创造性地打造高效课堂，引领学生一起成长。