人教版二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.pdfVIP

课 题 2、3、4 的乘法口诀 课 时 第7 课时 教 学 教科书第54、55 页 内 容 1、使学生经历编制2、3、4 乘法口诀的过程，体验2、3、4 乘法口诀的来源， 理解每句乘法口诀的意义。 教 学 2、初步记住2、3、4 的乘法口诀。 目 标 3、初步学会计算5 以内的两个数相乘。 4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点 学会计算5 以内的两个数相乘。 1、是使学生熟记2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 教学难点 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 教 法 引导迁移法 学 法 举例法 小组合作交流发 教学准备 16 根小棒 小黑板 教 学 师生双边活动 二次备课 过 程 一、复习铺垫。组织复习5 的乘法口诀。 １、开火车，对口令 一五„三五„五五„四五„二五„„ ２、组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵 已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼 苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2 片叶子， 根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问： “1 个2 得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一 二得二” 接着教师又让学生看2 棵幼苗，问；“这是几个2？加法 算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2 个2 1 的得数是4。我们可以说成二二得四。”并板书：“二二得四 4× 5=20 5 × 4=20 四五二十。 2、教学 3 出示 3 的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少 棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用 乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2 行你会列出乘法算式吗？口 诀是什么？如果有3 行呢？2）引导学生对2 和3 的乘法口诀 进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写， 最后归纳出口 诀：“三三得九”。 3、 教学 4。 4 的乘法口诀的教学方法跟3 的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1 ×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4× 3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四 十二 四四十六 3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一 教师引导学生想：“1 个2 是2，1 个3 是3，1 个4 是4， 那么1 个1 应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得 三，一四得四；那么，1 乘以1 得1，口诀应该是一得一。” 三、巩固练习 1、做教科书55 页做一做中的练习。 做第1、2 题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。 第3 题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口 诀，训练学生记熟每一句口诀。 2、做练习十一第1 题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4 的乘法口诀。 四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4 的乘法口诀。 五、布置作业 （一）、连一连,找朋友。 2 5+5+5+5 5×2