人教版小学一年级上册数学《加法》教案.pdfVIP

《加法》教学设计 教学内容】 【 人教版小学数学一年级上册第 24～25 页。 教学目标 【 】 1.初步认识加法的意义，会正确计算 5 以内数字的加法。 2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。 3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重点 【 】理解加法的含义，正确读写加法算式。 教学难点 【 】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。 课型 【 】新授课。 教学准备 【 】多媒体课件，圆纸片。 教学方法 【 】情景教学法。利用 PPT 呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。 教学过程 【 】 一、知识回顾 师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5 的分与合》，先一起来回顾一下。 （PPT 呈现图片，学生通过回答问题，对《2—5 的分与合》进行复习回顾，为 学习《1~5 的加法》奠定基础。） 二、观察图片，展开新课 创设情境，用 PPT 展示图片。 师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有 3 个红气球和 1 个绿气球）。 下一页 PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。 师：图中一共有多少气球？ 生：四个，小丑右手有 3 个红色的气球，左手有 1 个绿色的气球。 师：非常好。下面请同学用课前准备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我 们看到的气球。（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程。） 师：大家刚才表现都很好。我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和 右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来 的动作，初步渗透加法的含义。 ） 师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（教师板书“+”，并带 领学生读一读）。把3和 1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）。 读作：3加上 1等于 4 （强调：“+”为加号）。 [设计意图]：由直观图抽象到数字的加法计算，使学生感知加法的含义，并 知道加法算式的写法及读法。 刚才我们认识了新朋友“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的 介绍，希望小朋友能理解并记住它们。（PPT 播放小视频） [设计意图]：通过动画使学生对“+”和“=”更深入的理解。 师：对“+”有了更深的理解，下面我们一起来看下面的问题（PPT 动态呈 现小丑交换左右手气球的过程，引导学生用式子重新表示气球个数）。 师：小朋友刚才说的都很好。下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？ [设计意图]：数气球个数的例题，是学生在理解“+”含义的基础上，借助 于上一节学习过的4 的分与合，引导列出加法算式。数松鼠个数的例题，使学生 借助于5的分与合，列出算式。 三、知识应用 1.看图说一说算式表示的意思。 2.在方框中填入正确的数字。 3.先用 摆一摆，再填得数。 4.思考题。 四、课堂小结 五、课后作 1.P28-29 练习五： 第 1,2 题和第 6,7,8 加法部分习题； 2. 《同步练习册》第三单元《加法》练习。 板书设计 【 】 加法 3 + 1 = 4 1 + 3 = 4     加号 等号 加号 等号 读作：3加1等于4 读作