九月路南区小学心理学教师资格考试考试巩固阶段同步测试含答案及解析.docxVIP

共28页，第1页 九月路南区小学心理学教师资格考试考试巩固阶段同步测试含答案及解析 一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（） A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变 D、叶公好龙 【参考答案】：D 【解析】：D所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激，A、B、C三项均属于经典条件反射，故选D。 2、1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A、《大教学论》 B、《人是教育的对象》 C、《教育心理学》 D、《教育心理大纲》 【参考答案】：B 【解析】：B俄国著名教育家乌申斯基于1868年发表了《人是教育的对象》，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 3、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）的人际关系。 A、吸引 B、合作 共28页，第2页 C、沟通 D、平等 【参考答案】：A 【解析】：A人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征；人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。 4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（） A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、相同要素说 D、形式训练说 【参考答案】：D 【解析】：D形式训练说以官能心理学为依据，认为内容是会忘掉的，其作用是暂时的，只有通过形式的训练而达到的官能的发展才是永久的，才能迁移到其他的知识学习中，终生受用。 5、美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。 A、杜威 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、桑代克 【参考答案】：B 【解析】：人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法，又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习。 6、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（） A、正迁移 共28页，第3页 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移 【参考答案】：D 【解析】：D“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。 7、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（） A、初创时期 B、成熟时期 C、发展时期 D、完善时期 【参考答案】：B 【解析】：B教育心理学的发展经历了四个时期：①初创时期(20世纪20年代以前)；②发展时期(20世纪20～50年代)；③成熟时期(20世纪60、70年代)；④完善时期(20世纪80年代以后)。 8、调节策略属于学习策略的（） A、认知策略 B、提问策略 C、元认知策略 D、资源管理策略 【参考答案】：C 【解析】：调节策略属于元认知策略。 9、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。 A、外部 共28页，第4页 B、成就 C、交往 D、任务 【参考答案】：B 【解析】：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。 ### 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。 A、需要 B、动机 C、强化 D、诱因 【参考答案】：D 【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。 10、儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在（）。 A、3～5岁 B、5～7岁 C、8～10岁 D、12～13岁 【参考答案】：C 【解析】：儿童多动症的发病高峰年龄在8～10岁。 11、一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。 A、努力程度 共28页，第5页 B、能力高低 C、任务难度 D、运气好坏 【参考答案】：A 【解析】：一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。 12、教育心理学的创始人是（）。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 【参考答案】：B 【解析】：桑代克是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父。 13、社会期望教师“学高为师，身正为范”，从角色期望来看这属于（）。 A、素质期望 B、形象期望 C、职业期望 D、师德期望 【参考答案】：A 【解析】：社会按照各类社会角色所规定的希望模式对社会成员的要求就是角色期望。角色期望分为素