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论文指导学生写作文的方法 海南省澄迈县桥头中心学校王传阳 写作能力是语文素养的综合体现。在语文教学中，教师最难的是作文。对学生来说，最难写的是作文。在作文教学过程中，学生往往害怕“写”，不知道写什么，也不知道在哪里写。那么，教师应该如何消除学生对困难的恐惧，引导学生写出好的作文呢？以下是我自己的一些做法。1、 激发兴趣，消除对困难的恐惧。兴趣是最好的老师。在写作教学中，教师应创造良好的写作环境和活动情境，充分调动学生的感官，让学生听、看、体验，激发学生的写作灵感和兴趣，充分发挥学生的思维能力和想象力，张扬学生的个性。这样，学生在良好的心态下，思维就会活跃；情感可以是真实的，想象力可以是丰富的；个性可以发展，文章也可以写得很好。例如，我安排了一个练习，让学生写风景，然后带学生到校外的田野，让他们留在大自然中，感受田野的美丽和色彩。。。引导学生观察、感受并展开想象的翅膀。其次，给予适当的鼓励是学生写作的动力，可以激发学生的兴趣。平时，教师可以与学生进行亲切的交谈和鼓励，多角度欣赏学生的文章，善于发现学生作文中的“亮点”，让学生不断获得成功感。这样，学生就不会再觉得写作文难了，就有了“我能把作文写好”的愿望，从而对作文感兴趣，消除了学生对困难的恐惧。2、 多读好书，把读和写结合起来。“阅读打破了数千卷，写作就像上帝一样。”这是唐代大诗人杜甫的名句。这首诗指出了学习作文的有效方法——多读多写。莎士比亚曾经说过：“没有书的生活就像没有阳光；没有书的智慧就像没有翅膀的鸟儿。”作文源于生活，阅读是写作的基础。教师应该鼓励学生多读书，同时拓宽课外阅读渠道。例如：向学生推荐一些经典著作、儿童读物、科学知识等书籍。引导学生在网上获取信息，积极阅读图书馆的书籍。通过阅读更多的书，我们开阔了视野，增加了知识。写文章时，我们有话要说，有内容要写。阅读也应该与写作相结合。教师应要求学生注意在日常阅读中积累好的单词和句子，鼓励学生养成写日记和阅读笔记的习惯，记录自己的感受和想法，实现读写结合。3、 用童心书写真理，表达真情。现在有些学生的作品非常完美，甚至有一个伟大作家的品味。毕竟，他们不应该失去清白。儿童作品应具有儿童特色。年轻的志诚不一定是坏事，但整篇文章的语气有点做作。叶圣陶先生说：“只有当生活充实时，我们才能表达和表达真实而深刻的感情。”教师应该引导学生选择他们熟悉的生活，即写下他们所看到、听到和思考的东西。《语文课程标准》还指出：“写作要真诚，努力表达自己对自然、社会和生活的独特感受和真实体验。”我曾经读过一首题为《长颈鹿》的诗，这首诗是一个孩子写的：长颈鹿妈妈的脖子很长，就像长颈鹿妈妈一样。你要去银河系喝水，吃星星组成的银叶吗？读完这首诗，你会觉得这个孩子太天真、太可爱、太有想象力了。她以纯真的童心表达自己的真情。另一个例子：当我在六年级教一篇文章“啊！我发现……”，在课堂上，我让学生们先谈谈他们的小发现。一些学生说：“我发现蚂蚁是如何移动的。”有人说：“我发现了一个秘密。”一个学生说：“我发现老师的两颗牙齿不见了。”的确，我掉了两颗牙齿。通常不容易发现。只有当你笑的时候才会暴露出来。他的话使学生们大笑起来。但我不介意。我也笑了。许多学生也大胆地表达了他们的发现。学生们的嬉戏和坦率使整个教室变得轻松和活跃。所以我利用了这种情况，鼓励学生们及时写下他们看到的和想到的。学生们写得很流畅。特别是，发现我缺牙的同学写下了如何找到我缺牙的详细过程，这让我真正“开窍”。因此，作文要求学生讲真话，吐真话，表达生活真实感受，个性化作文。这样，学生们写的文章就会闪耀出真、简、美的光辉。总之，指导学生写作的方法有很多，但只要写作教学贴近学生实际，让学生易于写作，愿意表达，用自己的声音写文章，我相信学生的写作兴趣会越来越强，水平会提高。第条至 长时间以来，作文教学常常令教者和学生望而生畏。 学生们要么吃掉天空，却没有办法吃掉它，要么写上千言万语，把话题留在千里之外。那么，如何进行作文教学，使学生不认为作文是一种艰苦的工作和困难的工作，并能写出更好的习题和句子呢？1、 学生应该养成积累材料的好习惯，教会学生不断锻炼的方式，告诉他们生活是写作的源泉。 在生活的海洋中，有无数的写作素材犹如贝壳一样散落在海滩上，只是我们缺乏发现的慧眼，或是见怪不怪，没有体悟到那一枚枚小小的贝壳里藏着的真谛，自然就少了见它的惊喜，学生就会产生“怕”“难”的思想也就“拒绝”写作了直至流水帐作文的出现，所以进行习作之前要先教给学生作文的模式比如：课本中的人物对话模式、从生活的实际出发按一定的顺序写出自己的感受的模式等。二、要教给学生学会选材1、学生可以将课堂上获得的信息，同学或者自己的精彩发言，课堂上发生的点点滴滴记录在本上作为自己的感悟；2、学生可以记录