认识时间的小学一年级数学教案.docVIP

〔 3 〕分针指着 3 ，为什么不是 3 分，而是 9 时 15 分呢？ 〔学生尝试说〕 我们来看看钟面上是怎么走的。 〔课件演示〕 师归纳：分针走了几小格就是几分。 〔 4 〕分针指着数字 3 是 15 分 〔出示钟面模型〕 ，分针指着其他的 2 、认识时、分的关系 〔 1 〕 〔指着模型〕分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看 〔课件演示〕 。 〔 2 1 时 =60 分 〔 3 〕你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？ 3 ．新课小结 除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！ 三、实践运用 1 ．小游戏 小游戏――“我来拨钟你们说〞 看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？ 〔师生互动〕 你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。 〔生生互动〕 2 ．婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？ 〔课件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05〕 师：她在什么时刻参加什么活动？ 〔学生说〕 这两个时刻你们还会写吗？ 〔学生独立写，重点指导 3：05的写法，集体反应。〕 3 ．拨一拨，说一说 〔 1 〕这是少儿台的电视节目单〔课件出示〕 ，婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？ 〔课件出示有时刻 2：55的钟面〕 同学们请你猜一猜。 〔 2 〕你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。 4 ．连线 〔 1 〕电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。〔课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻〕 〔 2 〕拿出作业纸，自己找一找、连一连。 〔 3 〕小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？〔学生说，课件出示并完成连线〕 四、全课总结 同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。 认 识 时 间 1时=60分 2时40分 3时5分 2：40 3：05 五、教学反思 用“ 5 分 5 师： 〔课件出示图片〕 婷婷现在在干什么呢？ 生： 做操。 师： 这是婷婷做操的时间 〔出示钟面 9：15〕 ，你们还会认吗？是几时几分呢？ 生 1 ： 9 时 15 分。 师：你还会认这个时刻，真了不起！ 生 2 ：还可以说 9 点一刻。 师：你还知道 9 点一刻呀，你怎么知道的呢？ 生：我妈妈跟我说的。 师：你是怎么认的呢？ 生 1 ：时针走过了 9 ，就是 9 时多了。 生 2 ：分针走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。 师：可我看到了分针指着 3 啊，为什么不是 3 分而是 9 时 15 分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。 〔课件演示〕 师：分针怎么走的啊？ 生 1 ：分针走了 15 下。 生 2 ：分针走了 15 个小格。 师：分针走一小格是 1 分，那么分针走了 15 个小格，就是 15 分。 反思： 在用“ 5分53时5 结合学生的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引出认时刻的教学。在认 9时15老师肯定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。 活动一：认识时、分的关系 师： 〔指着模型〕 分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看〔课件演示〕 。 1时=60分 〕 师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少。 活动二：从钟面上认读时间 师：看分针指的数字，你能很快地说出对应的是几分吗？〔 教师拨钟学生认〕认得真快！你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。〔 学生相互开展活动 〕 活动三：从实际生活中认读时间 师：这是少儿台的电视节目单 〔课件出示〕 ，婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？〔课件出示有时刻 2：55的钟面〕 同学们请你猜一猜。〔 生猜，并说说如何认的〕 师：你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。〔学生活动 〕