《探索圆柱体积公式》PPT课件一等奖新优质课比赛公开课获奖.pptVIP

基础到培优，名师一帮到底 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 五年级 上册 课堂导入 新知探究 课堂练习 课堂小结 课堂作业 圆柱和圆锥 探索圆柱体积公式 1.经历认识圆柱体积、探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程。 2.探索并掌握圆柱的体积公式，能用公式计算圆柱的体积。 3.在探索圆柱体积的过程中，体会转化和极限思想，获得探索数学公式的活动经验。 【重点】掌握圆柱的体积公式，并会计算圆柱的体积。 【难点】圆柱体积公式的探索和运用。 你知道下面图形的体积怎样计算吗？ 长方体的体积=长×宽×高 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 亮亮和爷爷同一天过生日。 观察上面的情境，你想到了哪些问题？ 两个蛋糕都是圆柱形的。 哪个蛋糕的体积大？ 体积就是物体所占空间的大小，占空间大的物体体积大， 占空间小的物体体积小。 爷爷的生日蛋糕大。 爷爷的生日蛋糕大，就是蛋糕的体积大。 我的生日蛋糕小。 亮亮的生日蛋糕小，就是蛋糕的体积小。 下面是两个茶叶筒，怎样比较哪个茶叶筒的体积大呢？ 哪个筒装茶叶多，哪个体积就大。 可以在茶叶筒中放入水，哪个筒装水多，哪个体积就大。 还可以称一称两个筒的重量，哪个筒重，哪个筒的体积就大。 要是能计算出体积就好了。 直观比较 第一个茶叶桶又细又高，第二个茶叶桶又矮又粗，不能准确比较出哪个茶叶桶的体积更大。 盛装物品比较 怎样求圆柱的体积呢？ 我记得在学习长方体的体积时，是利用底面积乘高计算体积的，圆柱体会不会也是用底面积乘高呢？ 像圆一样，可以把圆柱体分成若干等份，再组合成我们学过的图形。 把圆柱体转化成我们学过的长方体看一看。 转化思想：把未知的知识转化成学习过的知识进行解决。 拼成的长方形的长是圆周长的一半，宽是圆的半径。 探索圆柱的体积公式。 把圆柱等分为16等份 拼成一个近似的长方体 把圆柱等分为32等份 拼成一个近似的长方体 等分的份数越多，就越接近一个长方体。 拼成的近似长方体和圆柱有什么关系？ 近似长方体的底面积就是圆柱的底面积。 近似长方体的高就是圆柱的高。 长方体的体积=底面积×高 底面积 ×高 圆柱的体积= 课堂小结 圆柱的体积=底面积×高 如果用V表示圆柱的体积，S表示圆柱的底面积，h表示圆柱的高，那么圆柱的体积公式可以写成： V ＝ Sh 试一试：求右面罐头盒的体积。（单位：厘米） 已知底面直径和高都是10厘米 根据圆柱的体积＝底面积×高 3.14×（10÷2）2×10 ＝3.14×25×10 ＝78.5×10 ＝785（立方厘米） 答：罐头盒的体积是785立方厘米。 1.计算下面圆柱的体积。 根据圆柱的体积＝底面积×高 3.14×32×6 ＝3.14×9×6 ＝28.26×6 ＝169.56（dm3） 答：体积是169.56 dm3 。 根据圆柱的体积＝底面积×高 3.14×（4÷2）2×12 ＝3.14×4×12 ＝12.56×12 ＝150.72（cm3） 答：体积是150.72 cm3 。 基础到培优，名师一帮到底 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 人教版 数学 五年级 上册 课堂导入 新知探究 课堂练习 课堂小结 课堂作业