人教版三年级科学《科学在我们身边》教案.docVIP

1、我们来做小实验。 〔1〕“能否站起来〞实验 热身活 〔学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。〕 实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？ 学生猜测：指2—3名学生猜测，说出猜测的理由。 分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。 分析实验结果：学生自由猜测其中的原因。 教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜测对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。 〔2〕“吹蜡烛〞实验 提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜测一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。 分组实验：小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行比照实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。 汇报交流：指几名学生汇报自己的发现。 讨论：①为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ 教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。 3、“吸饮料〞实验 学生稍做讨论，然后开始实验。 教师巡视指导。 师：在实验过程中你有什么发现？为什么？ 引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。 同学们刚刚玩的开心吗？你们是怎么玩的？〔引导学生说出：先猜测，再动手做一做，最后得出结论〕 4、教师小结： 同学们，刚刚做游戏和实验的过程就是做科学的过程。科学家在做科学的过程中有了很多发现和创造，比方：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和平安性能。 2、说一说，我们身边哪里有科学。 1、寻找生活中的科学 教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？ 学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学， 里面有科学等。 2、交流资料，感悟科学。 师：课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。 〔学生交流带来的资料，展示了很多高科技产品，说明这些产品里面有科学。〕 师：同学们带来的资料很好，老师也带来一些这方面的资料。 3、自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。 师：老师说出了自己的设想，同学们有什么大胆的设想呢？那就请同学们拿起你手中的笔画一幅科学梦想画或编一个科学梦想小故事，尽情地展示你的才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。 学生自由活动：有的学生画科学梦想画，有的编科学梦想小故事，有的在静静地想，有的在高声地说；有的小组动手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正讨论进行一次以“畅想科学未来〞为主题的手抄报展示活动。教师巡视指导，对学生的想法给予充分的肯定。 教师小结：有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。 课堂评价 通过本节课的学习，老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比拟出色？为什么？你认为老师表现如何呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！ 布置作业 师：一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学〞为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！