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小班语言一样的雨伞教案反思 1、小班语言一样的雨伞教案反思 活动目标： 通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。 愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备： 大图书或 PPT(演示文稿)。 自制图卡(小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞)。 活动过程： 一、谈话引题 师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢? 师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或 PPT 的雨伞画面。) 师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗? 二、理解故事 (一)理解故事第一部分。 教师边翻大书或播放 PPT 边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。” 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。 师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!) 师：小青蛙撑的是什么雨伞? 师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢? 教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(二)理解故事第二部分。 教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放 PPT。) 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方? 师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。) 师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。 教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(三)理解故事第三部分。 教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’ 小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放 PPT。) 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。 师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢? 教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(四)完整欣赏故事。 师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。 三、角色扮演 概括故事主要内容，为角色扮演作准备。 师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。 师：小青蛙(小蜗牛/小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样? 师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样? 师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。 分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。 四、游戏：我们的颜色一样 找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。 找到那么多“一样”，真高兴。延伸活动： 以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。 将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。活动反思： 其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者。 2、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 活动目标： 观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。 喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备： 绘本 PPT(演示文稿)。活动过程： 一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来