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幼儿学习科学的特点 教学目标： .理解幼儿学习科学的特点。 .理解3-6岁儿童学习科学的特点。 教学重点： .幼儿学习科学的特点。 3-6岁儿童学习科学的特点。 教学难点： 3-6岁儿童学习科学的特点。 教学过程： ［导入］ 幼儿学习科学也有其独特的特点，有什么特点呢？这就是我们接下来要解决的问题。 ［新授］ 一、幼儿学习科学的特点 .每一个孩子都是天生的科学家。 幼儿经常问这样的问题：“太阳为什么这么高？ ”“树木为什么会落叶？ ”“你 知道天有多高吗？ ” 儿童有调查和探究的本能，探索是幼儿的本能冲动，好奇、好问、好探究是 幼儿与生俱来的特点。幼儿最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问 题。科学家们由于他们急切的好奇心，在他人眼中，常常觉得很孩子气，所以我 们可以这么说“每一个孩子都是天生的科学家” .幼儿通过直接经验来认识事物 图片中，下雨之后幼儿开心地踩水玩。我们越是不让幼儿去踩水坑，告诫幼 儿水会溅到身上，打湿鞋子，幼儿却偏偏避开干地往水坑里走，一试高低。 .幼儿所获得的知识经验具有非科学性。 幼儿所获得的知识经验具有非科学性，他们总用他们的直接经验来解释。 .幼儿的探究方式具有试误性。 案例：2岁的小孩寻找地板有水的原因：先在玩积木，妈妈给他奶瓶喝水, 他不自觉地把奶瓶倒了过来，水流到地板上，无意中他碰到了地板上的水，他觉 得很奇怪（发现问题），看看自己的手，看