学校 工作室制度.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE 1 / 3 学校 工作室制度 （2）制订工作室成员培养考核方案，包括培养（成长） 目标、培训形式，研究形式，培训考核等，使工作室所有成员在一个工作周期内都能分别达到培养（成长）目标；每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核，并记入成员个人专业化发展成长档案中； （3）完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务； 名师工作室成员职责 制定个人发展规划，配合工作室引领人共同制订 具体培养计划。 在个人专业化发展成长档案中增加学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、 引领人指导情况及评语等。 尊重工作室引领人及工作室其他成员，服从有关工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作室引领人开展 各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运 行。 作室成员必须发挥个人的专长，协助学校培养年 轻教师，提高教师的整体水平。 1.“工作室”会议制度 每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“ 工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的 教 育科研课题及专题讲座内容。 每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的 问题。 根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程 中的难点。 “工作室”的培训制度 采用导师培养制度，工