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《改正病句》教学设计 杨俊霞 教学剖析在小学阶段，改正病句是句子练习的重要内容，是语 文试卷上常出现的考题，也是试卷上犯错误率较高的种类。经过 对病句的改正，能够使学生认识什么是正确的句子，什么是错误 的句子。这样，不只能够提高学生语言表达能力、剖析判断能力， 而且也为培养学生自己改正作文打下了优秀的基础。小学生常有 的病句主要有8种种类，改正病句的重点是找出病因，找到病因，才能“因材施教”。本节课我们学习三种病句种类。 教学方法设计教学时，首先让学生在实践中练习改正几个病句，找找错在哪里，怎么改正，并渗透改正的原则与步骤；接着 回想改正病句的步骤，让学生上台板画改正符号，认识改正符号，然后练习用符号改正病句；最后改正一段话，知道不只要注意单个句子有没有语病，注意句子与句子之间的有没有缺点，还要注意这段话中的思想内涵有没有缺点。这样根据认知规律顺序渐进，达到学致使用。 学情剖析整体来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识短缺的太多，教师平时拓展的还不够。学生积累与运用能力差的原因是：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只着重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。 精品文库 教学目的 1.让学生认识三种常有病句的种类。 2.让学生掌握改正的方法。 3.让学生会使用常用的改正符号